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scenario_id string | variant_type string | title string | context dict | learning_goals list | constraints dict | difficulty string | domain string |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
BAL-LARGE2-0002 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 증강현실(AR)을 활용한 전문직 언어 역량 개발 프로그램 | {
"prior_knowledge": "기초 언어 구사 능력 및 디지털 기기 활용 경험",
"duration": "장기 과정(1~6개월)",
"learning_environment": "온라인 비실시간(LMS)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "디지털 기기(태블릿/스마트폰)를 활용해 AR 기반 언어 실습 환경을 구축하며, LMS를 통해 비동기 학습 활동을 진행하는 과정",
"institution_type": "직업훈련기관",
"learner_age": "20대",
"learner_education": "고등",
"learner_role": "직장인(사무/관리)",
"domain_expertise": "중급"
} | [
"학습자는 AR 시뮬레이션 환경에서 전문적 언어 표현(예: 비즈니스 협상, 프레젠테이션)을 80% 이상의 정확도로 구사할 수 있다",
"학습자는 AR 도구를 활용해 문화적 맥락에 맞는 언어 사용 전략을 3가지 이상 설명할 수 있다",
"학습자는 동료 평가와 자기 평가를 통해 AR 학습 과정에서 발견된 언어 오류를 90% 이상 수정할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"AR 콘텐츠 제작 도구",
"LMS 시스템",
"디지털 기기 대여 장비",
"멀티미디어 언어 자료"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "디지털 기기 제공",
"assessment_type": "형성평가 중심"
} | 어려움 - 복잡한 요구사항, 다수의 제약조건 | 언어 |
BAL-LARGE2-0003 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 성인 환자 외부 뇌실 배액관 간호 프로토콜 온라인 프로젝트 기반 교육 | {
"prior_knowledge": "기본 신경외과 간호 지식 및 성인 환자 간호 경험",
"duration": "장기 과정(1~6개월)",
"learning_environment": "프로젝트 기반(PBL)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "병원 환경에서의 외부 뇌실 배액관 관리 실무 능력 향상을 위한 교육. 디지털 기기를 활용한 자기 주도 학습과 PBL 활동을 결합",
"institution_type": "기업",
"learner_age": "20대",
"learner_education": "성인 학습자(비학위)",
"learner_role": "직장인(사무/관리)",
"domain_expertise": "중급"
} | [
"학습자는 외부 뇌실 배액관의 해부학적 구조와 임상적 적응증을 80% 이상의 정확도로 설명할 수 있다",
"학습자는 배액관 관리 표준 프로토콜 6개 핵심 단계를 실제 시뮬레이션 환경에서 수행할 수 있다",
"학습자는 프로토콜 모니터링 지표 6가지를 적용하여 환자 안전 위험을 24시간 내 90% 이상 식별할 수 있다",
"학습자는 팀 기반 PBL 활동을 통해 기관별 프로토콜 적응 방안 보고서를 작성할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"3D 해부학적 모델",
"가상 시뮬레이션 소프트웨어",
"온라인 학습 플랫폼",
"임상 사례 데이터베이스"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "디지털 기기 제공",
"assessment_type": "프로젝트 기반 평가"
} | 어려움 - 복잡한 요구사항, 다수의 제약조건 | 의료/간호 |
BAL-LARGE2-0004 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 협력 학습 모니터링을 위한 교사 역량 강화 프로그램 | {
"prior_knowledge": "협력 학습의 기본 원리 및 기본 교육 경험 보유",
"duration": "단기 집중 과정(1주 내)",
"learning_environment": "블렌디드(혼합형)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "참여자들은 언어 교과 중심의 협력 학습 환경에서 학생 상호작용을 관찰하고 분석하는 데 초점을 맞춥니다. 개인 기기를 활용한 비디오 기반 훈련과 사례 연구가 결합된 혼합형 방식으로 진행됩니다.",
"institution_type": "공공/비영리 교육기관",
"learner_age": "40대 이상",
"learner_education": "중등",
"learner_role": "예비 교사/교사",
"domain_expertise": "중급"
} | [
"실제 협력 학습 영상 사례를 분석하여 학생의 협력적·인지적·메타인지 활동 지표를 80% 정확도로 식별할 수 있다.",
"비디오 기반 훈련 후 사전-사후 평가에서 모니터링 역량이 30% 이상 향상된다.",
"협력 학습 중 발생하는 학생 상호작용 문제를 3가지 차원(협력, 인지, 메타인지)에서 진단하고 개선 방안을 제시할 수 있다."
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"협력 학습 영상 클립",
"모니터링 역량 평가 도구",
"상호작용 분석 가이드라인",
"피드백 워크시트"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "개인 기기 지참(BYOD)",
"assessment_type": "형성평가 중심"
} | 보통 - 일반적인 복잡도, 몇 가지 제약조건 | 의료/간호 |
BAL-LARGE2-0005 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 삼각방정식의 무한 해 개념 이해를 위한 가설적 학습 궤적 프로젝트 | {
"prior_knowledge": "유한 해 집합에 대한 이해, 기본 삼각함수 개념, 방정식과 부등식 기초",
"duration": "장기 과정(1~6개월)",
"learning_environment": "프로젝트 기반(PBL)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "관리자/리더 역할을 수행하는 학습자들이 실무 문제 해결을 통해 수학적 모델링 능력을 향상시키는 과정. 개인 기기를 활용한 협업 학습 환경",
"institution_type": "기업",
"learner_age": "40대 이상",
"learner_education": "대학",
"learner_role": "직장인(사무/관리)",
"domain_expertise": "초급"
} | [
"학습자는 삼각방정식의 무한 해 집합을 그래프로 시각화하고 해석할 수 있다.",
"학습자는 유한 해 모델에서 무한 해 모델로의 사고 전환 과정을 논리적으로 설명할 수 있다.",
"학습자는 실제 사회 문제를 삼각방정식으로 모델링하고 해 집합을 프로젝트별로 제시할 수 있다."
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"온라인 협업 도구",
"삼각함수 시뮬레이션 소프트웨어",
"PBL 평가 루브릭"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "개인 기기 지참(BYOD)",
"assessment_type": "프로젝트 기반 평가"
} | 쉬움 - 단순한 구조, 제약조건 최소 | 사회 |
BAL-LARGE2-0006 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 모바일 기반 언어 학습 환경 설계를 위한 HCI 개발 입문 | {
"prior_knowledge": "기본적인 디지털 기기 사용 경험 및 언어 학습 기초",
"duration": "중기 과정(2–4주)",
"learning_environment": "모바일 마이크로러닝",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "개인 기기 활용으로 유연한 학습 환경 제공, 프로젝트 기반 평가를 통한 실무 역량 강화",
"institution_type": "직업훈련기관",
"learner_age": "20대",
"learner_education": "성인 학습자(비학위)",
"learner_role": "직장인(사무/관리)",
"domain_expertise": "중급"
} | [
"시각적 디자인 원리(색상, 레이아웃, 타이포그래피)를 적용하여 모바일 언어 학습 인터페이스 프로토타입을 제작할 수 있다",
"사용자 경험(UX) 설계 기법을 활용해 학습 효율성을 고려한 마이크로러닝 콘텐츠를 기획할 수 있다",
"HCI 이론(인지 부하, 활동 이론)을 기반으로 언어 학습용 앱의 상호작용 요소를 분석할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"Figma/Adobe XD 디자인 툴",
"모바일 프로토타이핑 템플릿",
"HCI 사례 데이터베이스"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "개인 기기 지참(BYOD)",
"assessment_type": "프로젝트 기반 평가"
} | 보통 - 일반적인 복잡도, 몇 가지 제약조건 | 개발(Software/IT) |
BAL-LARGE2-0007 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 연령 친화적 멀티미디어 학습 설계: 40대 이상 성인 학습자 맞춤 전략 | {
"prior_knowledge": "기본적인 디지털 기기 사용 능력 및 사회과학 분야의 기초 지식",
"duration": "단기 집중 과정(1주 내)",
"learning_environment": "온라인 비실시간(LMS)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "스마트폰 중심의 제한적 기술 환경에서 운영되며, 학습자의 작업기억 용량 감소에 대응하는 멀티미디어 설계가 필요",
"institution_type": "공공/비영리 교육기관",
"learner_age": "40대 이상",
"learner_education": "성인 학습자(비학위)",
"learner_role": "학생",
"domain_expertise": "초급"
} | [
"학습자는 연령 관련 인지 특성을 반영한 멀티미디어 콘텐츠 설계 원칙을 3가지 이상 설명할 수 있다",
"학습자는 음성 설명과 중복 텍스트를 활용한 교육 자료를 스마트폰 환경에서 효과적으로 제작할 수 있다",
"학습자는 프로젝트 기반 평가를 통해 연령대에 적합한 시각적 보조 자료의 활용 전략을 제시할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"LMS 플랫폼",
"모바일 최적화 저작 도구",
"오디오 편집 소프트웨어",
"이미지 라이브러리"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "제한적 기술 환경(PC 미보유, 스마트폰 위주)",
"assessment_type": "프로젝트 기반 평가"
} | 쉬움 - 단순한 구조, 제약조건 최소 | 사회 |
BAL-LARGE2-0008 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 분수 개념 이해를 위한 학습 궤적 기반 교수법 적용 | {
"prior_knowledge": "기본적인 수학적 연산 능력 및 분수에 대한 초보적 이해",
"duration": "중기 과정(2–4주)",
"learning_environment": "오프라인(교실 수업)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "현직 실무자 대상 언어 교육 과정 내에서 수학적 사고력 향상을 위한 기초 개념 강화 프로그램",
"institution_type": "직업훈련기관",
"learner_age": "30대",
"learner_education": "고등",
"learner_role": "직장인(사무/관리)",
"domain_expertise": "초급"
} | [
"학습자는 분수 개념(등분할, 부분-전체 관계, 크기 비교)을 실제 사례에 적용할 수 있다",
"학습자는 분수 연산을 시각적 표현과 수학적 표현을 연결하여 설명할 수 있다",
"학습자는 분수 문제 해결 과정에서 학습 궤적 모델을 활용하여 자기 주도적 학습 전략을 수립할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"분수 조작 교구",
"시각적 학습 자료(인포그래픽)",
"디지털 워크시트 템플릿",
"학습 궤적 평가 체크리스트"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "개인 기기 지참(BYOD)",
"assessment_type": "형성평가 중심"
} | 쉬움 - 단순한 구조, 제약조건 최소 | 언어 |
BAL-LARGE2-0009 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 과학 교육을 위한 VR/AR 활용 전략 개발 프로젝트 | {
"prior_knowledge": "기초 과학 지식 및 디지털 리터러시 보유",
"duration": "장기 과정(1~6개월)",
"learning_environment": "프로젝트 기반(PBL)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "스마트폰 기반 VR/AR 도구 활용을 통한 과학 학습 시나리오 설계 및 실행",
"institution_type": "대학교(학부)",
"learner_age": "20대",
"learner_education": "성인 학습자(비학위)",
"learner_role": "학생",
"domain_expertise": "초급"
} | [
"VR/AR 기술을 활용한 과학 교육 콘텐츠 설계 프로세스를 설명할 수 있다",
"제한적 기술 환경에서 스마트폰 기반 AR/VR 도구를 적용 가능한 과학 학습 모듈을 개발할 수 있다",
"반구조화된 인터뷰 기법으로 과학 교육의 VR/AR 적용 장애 요인을 분석할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"AR/VR 콘텐츠 개발 소프트웨어(스마트폰 호환)",
"과학 교육용 VR/AR 샘플 콘텐츠",
"반구조화된 인터뷰 가이드 템플릿"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "제한적 기술 환경(PC 미보유, 스마트폰 위주)",
"assessment_type": "프로젝트 기반 평가"
} | 쉬움 - 단순한 구조, 제약조건 최소 | 언어 |
BAL-LARGE2-0010 | balance_large_scale_v2 | [대규모] VisChem 접근법을 활용한 화학 교육 및 교사 전문성 개발 워크숍 | {
"prior_knowledge": "기초 화학 개념 이해 및 교육 방법론 기본 지식",
"duration": "중기 과정(2–4주)",
"learning_environment": "블렌디드(혼합형)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "NGSS 표준과 연계한 화학 개념 시각화 교육 역량 강화를 목표로 하며, 입자 수준 설명 및 분자 과정 해석 능력 배양에 중점을 둠",
"institution_type": "대학교(학부)",
"learner_age": "20대",
"learner_education": "대학",
"learner_role": "예비 교사/교사",
"domain_expertise": "초급"
} | [
"참가자는 VisChem 접근법을 활용하여 화학 현상을 입자 수준에서 시각화하고 설명할 수 있다",
"참가자는 NGSS 표준에 부합하는 화학 개념 교수학습 설계 능력을 향상시킨다",
"참가자는 분자 수준의 종(species) 특성과 화학 과정 간 관계를 명확히 구분하여 설명할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"VisChem 애니메이션 및 시각화 자료",
"NGSS 기반 화학 교육 프레임워크",
"온라인 협업 플랫폼(ZOOM, Google Classroom 등)",
"분자 모델링 소프트웨어"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "디지털 기기 제공",
"assessment_type": "총괄평가 중심"
} | 쉬움 - 단순한 구조, 제약조건 최소 | 교육(교수·학습) |
BAL-LARGE2-0011 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 공감적 언어 학습 설계 프로젝트: 정서적 요구를 반영한 텍스트·표현 기반 솔루션 개발 | {
"prior_knowledge": "기본 언어 교육 설계 이론, 실무 경험, 및 초급 이상의 문법·어휘 분석 능력",
"duration": "단기 집중 과정(1주 내)",
"learning_environment": "시뮬레이션/VR 기반",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "스마트폰 기반의 제한적 기술 환경에서 팀별 프로젝트 수행을 통해 실제 비영리 기관의 언어 학습 문제(문해력 부족, 문화적 장벽) 해결",
"institution_type": "기업",
"learner_age": "30대",
"learner_education": "대학",
"learner_role": "직장인(사무/관리)",
"domain_expertise": "중급"
} | [
"학습자는 팀 기반 협업을 통해 대상 언어 학습자의 정서적 요구와 독해·표현 수준을 반영한 설계 솔루션을 제안할 수 있다",
"학습자는 시뮬레이션/VR 환경에서 공감적 인터뷰 기법을 적용해 학습자 프로파일링(언어 수준, 학습 스타일, 문화적 배경)을 수행할 수 있다",
"학습자는 제한된 기술 환경(스마트폰) 내에서 실행 가능한 공감적 언어 학습 프로토타입(대화형 텍스트 활동, 어휘 강화 모듈)을 개발하고 평가할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"스마트폰 기반 VR 앱",
"공감 설계 템플릿",
"비영리 기관 사례 데이터",
"피드백 설문 도구"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "제한적 기술 환경(PC 미보유, 스마트폰 위주)",
"assessment_type": "프로젝트 기반 평가"
} | 보통 - 일반적인 복잡도, 몇 가지 제약조건 | 언어 |
BAL-LARGE2-0012 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 치과학 임상 추론 및 과학적 탐구 능력 향상을 위한 4C/ID 모델 기반 교육 과정 | {
"prior_knowledge": "기초 치과학 지식, 환자 진료 절차에 대한 이해, 과학적 방법론(실험 설계 및 데이터 분석)에 대한 기본 소양",
"duration": "중기 과정(2–4주)",
"learning_environment": "오프라인(교실 수업)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "중규모 학습자 집단이 제한된 기술 환경(PC 미보유, 스마트폰 위주)에서 실제 임상 상황과 유사한 과제를 반복적으로 수행하며 피드백을 받는 교육 과정. 학습자는 관찰 기록, 증상 분석, 치료 결과 측정 등을 통해 과학적 탐구 과정을 경험한다",
"institution_type": "공공/비영리 교육기관",
"learner_age": "20대",
"learner_education": "초등",
"learner_role": "학생",
"domain_expertise": "초급"
} | [
"학습자는 실제 치과 진료 사례와 유사한 상황에서 체계적인 임상 추론 과정을 80% 정확도로 적용하며, 과학적 증거에 기반한 진단 가설을 수립할 수 있다",
"학습자는 복잡한 증례를 3단계(관찰-가설 설정-변인 분석)로 분해하여 인지적 부하를 관리하는 전략을 활용할 수 있다",
"학습자는 동료 평가 및 강사 피드백을 바탕으로 자신의 임상 판단 오류를 70% 이상 수정하며, 오류 분석을 통해 새로운 치료 프로토콜을 제안할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"실제 증례 기반 학습 시나리오",
"역할극용 진료 도구 키트",
"피드백 기록장",
"스마트폰 활용 간단한 퀴즈 앱"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "제한적 기술 환경(PC 미보유, 스마트폰 위주)",
"assessment_type": "형성평가 중심"
} | 쉬움 - 단순한 구조, 제약조건 최소 | 과학 |
BAL-LARGE2-0013 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 적응형 학습 기술을 활용한 비즈니스 언어 역량 강화 과정 | {
"prior_knowledge": "비즈니스 기본 언어 소통 능력 및 관리 업무 경험",
"duration": "단기 집중 과정(1주 내)",
"learning_environment": "온라인 비실시간(LMS)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "관리자/리더 대상으로 업무 환경에서 즉시 활용 가능한 언어 역량 강화 필요. 디지털 기기 제공 환경에서 비동기 학습 및 형성평가 중심 운영",
"institution_type": "기업",
"learner_age": "40대 이상",
"learner_education": "성인 학습자(비학위)",
"learner_role": "전문직(의료/법률/기술)",
"domain_expertise": "중급"
} | [
"학습자는 LMS 기반 적응형 학습 시스템을 활용해 비즈니스 상황별 필수 언어 표현을 80% 이상의 정확도로 활용할 수 있다",
"학습자는 컴퓨터화 적응 평가를 통해 개인별 언어 취약점을 분석하고 맞춤형 학습 경로를 설계할 수 있다",
"학습자는 마스터리 패스 방식으로 제공된 콘텐츠 중 90% 이상을 완료하여 목표 언어 수준(CEFR B1 이상)을 달성한다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"LMS 시스템",
"적응형 평가 도구",
"비즈니스 언어 시나리오 데이터베이스",
"AI 기반 맞춤형 피드백 모듈"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "디지털 기기 제공",
"assessment_type": "형성평가 중심"
} | 보통 - 일반적인 복잡도, 몇 가지 제약조건 | 언어 |
BAL-LARGE2-0014 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 건설 현장 위험 식별 언어 기반 게이미피케이션 훈련 | {
"prior_knowledge": "건설 현장 기본 안전 규정 및 작업 프로세스에 대한 이해, 안전 관련 전문 용어(위험 요소, 대응 절차 등) 기본 지식",
"duration": "단기 집중 과정(1주 내)",
"learning_environment": "모바일 마이크로러닝",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "스마트폰 기반 마이크로러닝 환경에서 진행되는 게이미피케이션 훈련. 건설 현장 위험 요소 식별 역량 강화와 함께 안전 용어 습득 및 의사소통 능력 향상을 목표로 함",
"institution_type": "공공/비영리 교육기관",
"learner_age": "30대",
"learner_education": "성인 학습자(비학위)",
"learner_role": "예비 교사/교사",
"domain_expertise": "초급"
} | [
"학습자는 3일 내에 건설 현장 10대 위험 요소를 90% 정확도로 식별하고 관련 안전 용어를 명확히 설명할 수 있다",
"학습자는 게이미피케이션 시뮬레이션을 통해 위험 상황 발생 시 10초 내 적절한 대응 절차를 선택하고 구두/텍스트로 설명할 수 있다",
"학습자는 훈련 종료 후 동료 평가 시스템에서 위험 식별 사례를 3건 이상 업로드하고 전문 용어를 활용한 피드백을 제공할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"모바일 호환 게이미피케이션 플랫폼",
"건설 현장 3D VR 콘텐츠(스마트폰 최적화)",
"실시간 상호작용 가능한 퀴즈 시스템",
"학습자 활동 데이터 분석 도구"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "제한적 기술 환경(PC 미보유, 스마트폰 위주)",
"assessment_type": "형성평가 중심"
} | 쉬움 - 단순한 구조, 제약조건 최소 | 언어 |
BAL-LARGE2-0015 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 혼합 학습 환경에서의 협력적 학습 역량 강화 과정 | {
"prior_knowledge": "기본적인 디지털 리터러시 및 대학 초급 수준의 사회과학 지식",
"duration": "장기 과정(1~6개월)",
"learning_environment": "프로젝트 기반(PBL)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "직장인(사무/관리)을 대상으로 하는 사회 분야 프로젝트 기반 혼합 학습 과정. 디지털 기기를 활용한 온오프라인 협업 활동 강조",
"institution_type": "대학교(학부)",
"learner_age": "20대",
"learner_education": "대학",
"learner_role": "학생",
"domain_expertise": "초급"
} | [
"학습자는 혼합 학습 환경에서 자기조절학습(SRL) 전략을 적용하여 80% 이상의 프로젝트 마일스톤을 독립적으로 관리할 수 있다",
"학습자는 협력적 문제 해결 과정에서 동료 평가 및 피드백을 통해 행동 참여도(과제 제출률)를 90% 이상 달성할 수 있다",
"학습자는 디지털 협업 도구를 활용해 사회적 상호작용 지표를 75% 이상 향상시켜 학습 성과를 20% 이상 개선할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"LMS(학습관리시스템) 계정",
"협업 도구(Slack, Miro 등)",
"디지털 포트폴리오 템플릿",
"사회 분야 사례 데이터베이스"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "디지털 기기 제공",
"assessment_type": "프로젝트 기반 평가"
} | 보통 - 일반적인 복잡도, 몇 가지 제약조건 | 사회 |
BAL-LARGE2-0016 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 웹 기반 화학 개념 마스터링: 상호작용형 e-러닝 과정 | {
"prior_knowledge": "고등학교 기초 화학 지식(원자 구조, 화학 반응식, 주기율표 등)",
"duration": "장기 과정(1~6개월)",
"learning_environment": "블렌디드(혼합형)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "개인 기기를 활용한 혼합형 학습 환경에서 화학 이론과 실험을 통합한 교육 과정. 온라인 플랫폼과 오프라인 실습을 병행하여 화학 분야 직무 역량 강화에 중점",
"institution_type": "직업훈련기관",
"learner_age": "20대",
"learner_education": "고등",
"learner_role": "직장인(사무/관리)",
"domain_expertise": "초급"
} | [
"화학 결합의 종류와 특성을 80% 이상의 정확도로 설명할 수 있다",
"가상 실험 시뮬레이션을 통해 화학 반응식 균형 맞추기를 70% 이상 정확히 수행할 수 있다",
"주기율표 기반 원소 특성 예측 퀴즈에서 85점 이상 취득할 수 있다",
"화학 안전 관련 시뮬레이션에서 90% 이상의 위험 상황 대처 능력을 보인다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"웹 기반 e-러닝 플랫폼",
"가상 실험 도구",
"상호작용형 애니메이션",
"자동 채점 퀴즈 시스템",
"모바일 호환 콘텐츠"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "개인 기기 지참(BYOD)",
"assessment_type": "형성평가 중심"
} | 어려움 - 복잡한 요구사항, 다수의 제약조건 | 개발(Software/IT) |
BAL-LARGE2-0017 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 변증법적 리더십을 통한 고등교육기관의 변혁적 학습 설계: 사회적 관계 및 제도 개선 전략 | {
"prior_knowledge": "리더십 이론 및 조직 학습 경험, 고등교육 환경 이해, 사회적 제도 및 문화 다양성에 대한 기초적 이해",
"duration": "중기 과정(2–4주)",
"learning_environment": "온라인 실시간(Zoom 등)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "기업 내 교육 담당자 및 리더십 개발 실무자를 대상으로, 실제 사례를 활용한 실천적 학습 강조. 특히 고등교육기관의 사회적 책임과 시민 교육 연계 방안 탐구",
"institution_type": "기업",
"learner_age": "30대",
"learner_education": "중등",
"learner_role": "직장인(사무/관리)",
"domain_expertise": "중급"
} | [
"변증법적 리더십의 핵심 개념(역설 수용, 통합적 사고)을 고등교육기관의 제도 및 사회적 관계 개선에 적용할 수 있다",
"조직 내 갈등 상황에서 역설적 마인드셋과 시민 참여 전략을 활용해 혁신적 해결책을 제안할 수 있다",
"프로젝트 기반 평가를 통해 교육 기관/기업의 변혁적 학습 환경 설계 방안을 사회적 맥락(문화, 권리, 제도)에 맞게 제시할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"Zoom 계정",
"디지털 협업 도구(Miro, Notion)",
"사례 연구 자료",
"역설적 리더십 진단 체크리스트"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "개인 기기 지참(BYOD)",
"assessment_type": "프로젝트 기반 평가"
} | 보통 - 일반적인 복잡도, 몇 가지 제약조건 | 사회 |
BAL-LARGE2-0018 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 게임 기반 수학 문제 해결 역량 강화 단기 과정 | {
"prior_knowledge": "중등학교 수준의 기본 수학 개념 이해",
"duration": "단기 집중 과정(1주 내)",
"learning_environment": "온라인 실시간(Zoom 등)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "현직 실무자 대상 직무 수학 응용 능력 향상 프로그램",
"institution_type": "직업훈련기관",
"learner_age": "30대",
"learner_education": "중등",
"learner_role": "직장인(사무/관리)",
"domain_expertise": "초급"
} | [
"학습자는 게임 내에서 제시된 실제 직장 시나리오를 통해 수학적 문제 해결 전략을 80% 정확도로 적용할 수 있다",
"학습자는 게임 내 협력적 문제 해결 활동을 통해 동료 피드백 3회 이상 주고받으며 의사소통 역량을 강화한다",
"학습자는 게임 내 경험 기반 학습 환경에서 데이터 분석 및 의사결정 과정을 90% 이상의 참여도로 수행한다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"Zoom 계정",
"게임 기반 학습 플랫폼(Minecraft: Education Edition 또는 유사)",
"BYOD 지원 워크시트 PDF",
"실시간 상호작용용 디지털 화이트보드"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "개인 기기 지참(BYOD)",
"assessment_type": "형성평가 중심"
} | 쉬움 - 단순한 구조, 제약조건 최소 | 수학 |
BAL-LARGE2-0019 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 온라인 과학 교육 설계를 위한 전문성 개발 과정 | {
"prior_knowledge": "중등 과학교육 기초 이론 및 수업 설계 경험 보유",
"duration": "장기 과정(1~6개월)",
"learning_environment": "온라인 비실시간(LMS)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "과학 교사들이 온라인 환경에서 효과적인 교육 설계를 위해 비동기 학습 자료와 실천 공동체를 활용하는 방법을 습득하는 과정",
"institution_type": "공공/비영리 교육기관",
"learner_age": "30대",
"learner_education": "중등",
"learner_role": "예비 교사/교사",
"domain_expertise": "중급"
} | [
"학습자는 온라인 과학 교육 설계를 위한 비동기 학습 객체(ALO)를 3개 이상 독립적으로 제작할 수 있다",
"학습자는 실천 공동체 활동을 통해 동료 피드백을 반영해 교육 설계를 2회 이상 개선할 수 있다",
"학습자는 LMS 기반 평가 도구를 활용해 온라인 교육 자료의 효과성을 측정할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"LMS 플랫폼",
"멀티미디어 제작 도구",
"온라인 협업 툴",
"과학 교육 설계 가이드라인"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "개인 기기 지참(BYOD)",
"assessment_type": "형성평가 중심"
} | 어려움 - 복잡한 요구사항, 다수의 제약조건 | 과학 |
BAL-LARGE2-0020 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 인터랙티브 멀티미디어 기반 초급 언어 학습 과정 | {
"prior_knowledge": "기초 언어 지식 없음",
"duration": "중기 과정(2–4주)",
"learning_environment": "오프라인(교실 수업)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "스마트폰 중심의 제한적 기술 환경에서 진행되는 집단 학습 환경. 교실 내 스마트 기기 활용 가능",
"institution_type": "기업",
"learner_age": "20대",
"learner_education": "고등",
"learner_role": "직장인(사무/관리)",
"domain_expertise": "초급"
} | [
"학습자는 30개의 일상 표현(인사, 주문, 방향 문의 등)을 80% 정확도로 구사한다",
"학습자는 인터랙티브 퀴즈와 역할극을 통해 기본 문법 구조를 70% 이상 적용한다",
"학습자는 음성 인식 기반 과제를 통해 발음 정확도를 60% 개선한다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"태블릿 PC 대여용 10대",
"QR 코드 기반 학습 자료",
"오프라인 인터랙티브 워크북",
"스마트폰 호환 음성 녹음 앱"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "제한적 기술 환경(PC 미보유, 스마트폰 위주)",
"assessment_type": "형성평가 중심"
} | 쉬움 - 단순한 구조, 제약조건 최소 | 언어 |
BAL-LARGE2-0021 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 가상현실 시뮬레이션 기반 간호 교육 기초 과정 | {
"prior_knowledge": "기본적인 간호 개념 및 의료 용어 이해",
"duration": "단기 집중 과정(1주 내)",
"learning_environment": "온라인 실시간(Zoom 등)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "스마트폰 중심의 제한적 기술 환경에서 VR 시뮬레이션 도구 활용, 일반 시민을 대상으로 한 실생활 적용 가능한 간호 기술 교육",
"institution_type": "공공/비영리 교육기관",
"learner_age": "40대 이상",
"learner_education": "성인 학습자(비학위)",
"learner_role": "전문직(의료/법률/기술)",
"domain_expertise": "초급"
} | [
"학습자는 VR 시뮬레이션을 통해 기본 환자 평가 및 응급 상황 대처 절차를 80% 정확도로 수행할 수 있다",
"학습자는 시뮬레이션 기반 디브리핑에서 동료 피드백을 반영하여 간호 중재 계획을 2회 이상 수정할 수 있다",
"학습자는 스마트폰 기반 VR 환경에서 3가지 이상의 감염 관리 프로토콜을 상황에 맞게 적용할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"모바일 호환 VR 시뮬레이션 플랫폼",
"Zoom 기반 화상회의 시스템",
"간소화된 간호 시나리오 템플릿",
"모바일 최적화 평가 체크리스트"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "제한적 기술 환경(PC 미보유, 스마트폰 위주)",
"assessment_type": "형성평가 중심"
} | 쉬움 - 단순한 구조, 제약조건 최소 | 의료/간호 |
BAL-LARGE2-0022 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 과학 온라인 코스의 ABC 학습 설계 및 대화형 학습 유형 적용 전략 | {
"prior_knowledge": "기초 과학 개념 이해 및 온라인 학습 경험 보유",
"duration": "중기 과정(2–4주)",
"learning_environment": "모바일 마이크로러닝",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "스마트폰 기반 제한적 기술 환경에서 진행되는 과학 분야의 대화식 온라인 코스 설계 및 학습 유형 영향 분석",
"institution_type": "초·중등학교",
"learner_age": "10대",
"learner_education": "대학",
"learner_role": "학생",
"domain_expertise": "중급"
} | [
"학습자는 ABC 학습 설계 모델을 적용하여 모바일 환경에 최적화된 4주 차 과학 코스 설계안을 작성할 수 있다",
"학습자는 Laurillard의 6가지 학습 유형(획득, 탐구, 토론, 연습, 협업, 생산)을 활용한 활동 시퀀스를 설계할 수 있다",
"학습자는 코스 완료율, 만족도, 참여도 데이터를 분석하여 학습 유형 배치 효과를 평가할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"스마트폰 호환 LMS",
"동영상 제작 도구",
"실시간 토론 플랫폼",
"학습 분석 대시보드"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "제한적 기술 환경(PC 미보유, 스마트폰 위주)",
"assessment_type": "형성평가 중심"
} | 보통 - 일반적인 복잡도, 몇 가지 제약조건 | 과학 |
BAL-LARGE2-0023 | balance_large_scale_v2 | [대규모] TPACK 기반 음악 기술 통합 언어 교육 설계: 감성 표현 및 인지 학습 강화를 위한 텍스트·음성·음향 통합 전략 | {
"prior_knowledge": "음악 이론 기초, 디지털 도구 활용 경험, VR/시뮬레이션 환경 적응력, 기초 음악 어휘(리듬, 멜로디, 화성 등) 이해, 문법 구조에 대한 기본 이해, 창의적 텍스트 구성 능력, 읽기·쓰기·듣기·말하기 기본 의사소통 능력, 어휘 확장 및 문장 구조 분석 기초, 텍스트 분석 능력, 작문 기술 기초",
"duration": "장기 과정(1~6개월)",
"learning_environment": "시뮬레이션/VR 기반",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "개인별 BYOD 기기에서 DAW(Digital Audio Workstation) 및 VR 음악 제작 도구 활용. 감정 기반 학습 활동 강화를 위한 협업 프로젝트 설계. 음악 작품의 언어적 표현(가사 창작, 음향 묘사) 능력 향상을 위한 피드백 시스템 구축. 학습자의 독해력과 표현력을 동시에 향상시키기 위한 다중 모달리티 평가 체계 적용. 특히 어휘 선택, 문법 구조, 텍스트 분석, 음성 전달 방식을 종합적으로 평가하는 루브릭 개발. 음악-언어 통합 평가를 위한 창의적 작문 및 텍스트 해석 과제 포함",
"institution_type": "직업훈련기관",
"learner_age": "20대",
"learner_education": "고등",
"learner_role": "직장인(사무/관리)",
"domain_expertise": "중급"
} | [
"학습자는 TPACK 프레임워크의 기술·교수법·음악 콘텐츠 통합 원리를 적용하여 가상 음악 제작 프로젝트에서 언어적 표현(리듬, 멜로디, 가사 구조)을 효과적으로 활용하면서, 텍스트 기반 서사 구조와 음성 전달 방식을 창의적으로 결합할 수 있다. 특히 어휘 선택과 문법 구조의 정확성을 고려한 가사 창작 능력을 강화하며, 독해력 기반 텍스트 분석과 작문 기술을 통합 적용한다.",
"학습자는 Unity 또는 Unreal Engine 기반 VR 환경에서 긴장, 평온, 흥분 등 3가지 감성적 반응을 유발하는 인터랙티브 음악 작품 1편을 설계하고, 전문가 평가 패널... | {
"budget": "medium",
"resources": [
"DAW 소프트웨어 라이선스",
"VR 헤드셋 공유 장비",
"클라우드 기반 협업 플랫폼",
"음악 이론 e-교과서",
"사운드 라이브러리 데이터베이스"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "개인 기기 지참(BYOD)",
"assessment_type": "프로젝트 기반 평가"
} | 어려움 - 복잡한 요구사항, 다수의 제약조건 | 언어 |
BAL-LARGE2-0024 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 예비 영어 교사를 위한 그래픽 내러티브 창작과 정체성 반영 프로젝트 | {
"prior_knowledge": "기초 영어 교육 이론 및 그래픽 스토리텔링 기본 개념",
"duration": "장기 과정(1~6개월)",
"learning_environment": "프로젝트 기반(PBL)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "학습자는 개인 기기로 그래픽 내러티브 창작 도구를 활용하며, 반성적 성찰을 통해 자신의 교육 정체성과 다양한 문화적 관점을 탐구하는 프로젝트에 참여합니다.",
"institution_type": "직업훈련기관",
"learner_age": "20대",
"learner_education": "대학",
"learner_role": "직장인(사무/관리)",
"domain_expertise": "초급"
} | [
"학습자는 그래픽 내러티브 창작 과정에서 자신의 교육 정체성을 분석하고 시각적·텍스트적 요소에 반영할 수 있다.",
"학습자는 자신과 유사하거나 다른 정체성을 가진 인물의 이야기를 창작하며 윤리적 고려사항을 적용할 수 있다.",
"학습자는 동료 피드백을 바탕으로 창작물을 수정하고, 성찰 일지를 통해 학습 과정을 평가할 수 있다."
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"디지털 그래픽 도구(예: Canva, Adobe Spark)",
"멘토 텍스트 샘플",
"반성적 성찰 가이드라인",
"동료 피드백 템플릿"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "개인 기기 지참(BYOD)",
"assessment_type": "프로젝트 기반 평가"
} | 보통 - 일반적인 복잡도, 몇 가지 제약조건 | 과학 |
BAL-LARGE2-0025 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 시스템적 사고를 활용한 조직 내 수학 교육 설계 | {
"prior_knowledge": "기초 수학 개념에 대한 이해, 조직 관리 기본 역량",
"duration": "중기 과정(2–4주)",
"learning_environment": "모바일 마이크로러닝",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "관리자들이 조직 내 시스템적 상호작용을 고려하여 수학 기반 의사결정 역량을 강화하는 과정",
"institution_type": "기업",
"learner_age": "40대 이상",
"learner_education": "성인 학습자(비학위)",
"learner_role": "직장인(사무/관리)",
"domain_expertise": "초급"
} | [
"학습자는 기업 환경에서 수학 개념을 활용한 데이터 분석 프로세스를 시스템적 관점에서 설계할 수 있다",
"학습자는 디자인 사고 5단계를 적용해 조직 내 수학 교육 문제 해결 솔루션을 체계적으로 개발할 수 있다",
"학습자는 HPT 전략을 활용해 수학 교육 프로그램이 조직 성과에 미치는 영향을 측정할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"디자인 사고 템플릿",
"HPT 분석 체크리스트",
"모바일 학습용 수학 시뮬레이션 도구"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "디지털 기기 제공",
"assessment_type": "총괄평가 중심"
} | 쉬움 - 단순한 구조, 제약조건 최소 | 수학 |
BAL-LARGE2-0026 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 원격교육 연구 동향과 언어 학습 설계 시뮬레이션: VR 기반 맞춤형 언어 교육 모델 탐구 및 의사소통 역량 강화 | {
"prior_knowledge": "기초적인 원격교육 운영 경험 및 언어 교육 기본 개념(4대 영역: 읽기·쓰기·듣기·말하기, 문법 체계, 어휘 습득 원리, 의사소통 전략, 텍스트 분석, 표현 정확성, 발음 정확성) 이해. VR 환경 기본 조작 능력 보유",
"duration": "중기 과정(2–4주)",
"learning_environment": "시뮬레이션/VR 기반",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "직장인 대상으로 업무 연계형 언어 역량 강화를 위한 시뮬레이션 학습 환경 제공. 실제 비즈니스 상황(회의, 프레젠테이션, 협상)을 반영한 VR 시나리오와 맞춤형 피드백 시스템 구축. 학습자의 텍스트 생성, 어휘 선택, 발음 정확성, 문법 오류 등을 실시간으로 분석하는 AI 기반 평가 도구 연동. 학습 데이터 기반의 맞춤형 어휘 추천 및 표현 정확성 향상 전략 제공. 학습자의 의사소통 전략 활용도와 텍스트 분석 결과를 반영한 동적 콘텐츠 조정 기능 포함",
"institution_type": "공공/비영리 교육기관",
"learner_age": "40대 이상",
"learner_education": "초등",
"learner_role": "직장인(사무/관리)",
"domain_expertise": "중급"
} | [
"원격교육 연구의 주요 동향 키워드 5가지(디지털 리터러시, 상호작용성, 자기 주도성, 멀티미디어 활용, 데이터 기반 평가)를 분석하고, 언어 학습 설계(문법 체계, 어휘 습득 원리, 의사소통 전략, 텍스트 분석, 표현 정확성)에 적용할 수 있다",
"VR 시뮬레이션 환경에서 언어 교육 설계 모델 3가지(과제 중심, 내용 중심, 의사소통 중심)를 평가 및 비교하며, 각 모델이 4대 언어 영역(읽기·쓰기·듣기·말하기)과 표현 정확성, 어휘 사용 패턴, 발음 정확성에 미치는 영향을 분석한다",
"학습자는 4주 과정 종료 시, 제공된 연구 데이터(설문조사 1... | {
"budget": "medium",
"resources": [
"원격교육 논문 데이터베이스",
"VR 시뮬레이션 저작 도구",
"학습자 활동 분석 템플릿"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "디지털 기기 제공",
"assessment_type": "형성평가 중심"
} | 보통 - 일반적인 복잡도, 몇 가지 제약조건 | 언어 |
BAL-LARGE2-0027 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 플립드 러닝 기반 과학 탐구 역량 강화 과정 | {
"prior_knowledge": "고등학교 과학 기초 지식 및 모바일 기기 사용 능력",
"duration": "중기 과정(2–4주)",
"learning_environment": "모바일 마이크로러닝",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "취준생 대상 자기주도적 학습 역량 개발을 위한 과정",
"institution_type": "대학원",
"learner_age": "20대",
"learner_education": "대학",
"learner_role": "학생",
"domain_expertise": "초급"
} | [
"학습자는 플립드 러닝 환경에서 제공된 디지털 자료를 활용해 과학 개념 3가지 이상을 자기주도적으로 설명할 수 있다",
"학습자는 모바일 마이크로러닝 플랫폼을 통해 동료와 협력하여 과학 문제 해결 과정을 2회 이상 수행하고 피드백을 제공할 수 있다",
"학습자는 형성평가 결과 분석을 바탕으로 자신의 학습 격차를 80% 이상 정확하게 진단할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"과학 개념 동영상 강의",
"모바일 학습 플랫폼",
"실시간 화상 회의 도구",
"디지털 평가 도구"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "디지털 기기 제공",
"assessment_type": "형성평가 중심"
} | 쉬움 - 단순한 구조, 제약조건 최소 | 과학 |
BAL-LARGE2-0028 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 학술도서관 정보 활용 역량 강화를 위한 ICE 협력 학습 워크숍: 사회과학적 연구 지원 및 시민 역량 증진 | {
"prior_knowledge": "기초적인 도서관 이용 경험 및 사회과학적 연구 방법론(역사 분석, 지리 정보 시스템, 경제 통계 등)에 대한 기본 이해. 사회 제도 및 시민 권리 개념에 대한 예비 지식. 다양한 문화적 배경을 고려한 연구 설계 경험",
"duration": "단기 집중 과정(1주 내)",
"learning_environment": "오프라인(교실 수업)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "현직 실무자들의 학술정보 검색 및 활용 능력 향상을 위한 실습 중심 교육으로, 사회과학적 연구(역사, 지리, 경제, 정치, 문화 등)에 특화된 정보 활용 역량 강화에 초점을 둔다. 특히 시민 권리 증진과 지역사회 발전을 위한 정보 해석 능력을 함양하며, 정치적 갈등 해결을 위한 협상 전략 수립을 포함한다. 문화 다양성과 정치적 맥락을 고려한 정보 분석 훈련을 포함하며, 경제적 형평성 증진을 위한 데이터 해석 기법을 강조한다",
"institution_type": "기업",
"learner_age": "30대",
"learner_education": "대학",
"learner_role": "전문직(의료/법률/기술)",
"domain_expertise": "중급"
} | [
"학술도서관의 데이터베이스와 전자자원을 효율적으로 탐색하여 사회과학적 연구 주제(역사, 지리, 경제 등)에 맞는 정보를 추출하는 방법론을 설명할 수 있다. 특히 문화·정치적 맥락을 고려한 정보 검색 전략을 적용하며, 다양한 사회 제도 간 관계를 분석한다",
"연구 주제에 맞는 학술정보를 평가하고 비판적으로 분석하는 기술을 적용하며, 역사적·지리적 맥락을 고려한 정보 해석을 수행한다. 이를 통해 시민 권리와 지역사회 발전을 위한 증거 기반 결론을 도출하고, 경제적 불평등 해결을 위한 정책 제안을 개발한다",
"ICE 프레임워크를 활용해 동료와 협력적으로 ... | {
"budget": "medium",
"resources": [
"도서관 온라인 데이터베이스 접근 권한",
"실습용 컴퓨터 10대",
"ICE 프레임워크 워크시트"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "개인 기기 지참(BYOD)",
"assessment_type": "형성평가 중심"
} | 쉬움 - 단순한 구조, 제약조건 최소 | 사회 |
BAL-LARGE2-0029 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 설계 결정과 성능 관계 탐구를 위한 시뮬레이션 기반 학습 | {
"prior_knowledge": "기초 과학 원리 이해, 간단한 실험 설계 경험",
"duration": "중기 과정(2–4주)",
"learning_environment": "시뮬레이션/VR 기반",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "VR 환경에서 가상 실험을 통해 설계 변수와 성능 결과 간의 관계를 시각적으로 탐색하는 과정",
"institution_type": "대학교(학부)",
"learner_age": "10대",
"learner_education": "초등",
"learner_role": "학생",
"domain_expertise": "중급"
} | [
"학생들이 VR 시뮬레이션을 활용해 최소 3가지 설계 변수(예: 구조 높이, 재료 강도)를 변경하며 성능 지표(안정성, 효율성)에 미치는 영향을 측정할 수 있다",
"파레토 최적화 개념을 적용하여 상충되는 성능 지표 간 균형을 시각적으로 표현하고 설명할 수 있다",
"설계 결정 공간과 성능 결과 공간을 매핑하여 최적화된 설계 솔루션을 2회 이상 도출할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"VR 헤드셋",
"인터랙티브 시뮬레이션 소프트웨어",
"3D 모델링 툴",
"학습 진행 시각화 대시보드"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "디지털 기기 제공",
"assessment_type": "형성평가 중심"
} | 보통 - 일반적인 복잡도, 몇 가지 제약조건 | 과학 |
BAL-LARGE2-0030 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 온라인 과학 탐구: 비판적 사고와 협력 학습 | {
"prior_knowledge": "기초 과학 개념 이해, 디지털 기기 기본 활용 능력",
"duration": "단기 집중 과정(1주 내)",
"learning_environment": "모바일 마이크로러닝",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "일반 시민 대상 과학 소양 강화를 위한 과정으로, 모바일 기기로 접근 가능한 비동기 학습 환경 제공",
"institution_type": "공공/비영리 교육기관",
"learner_age": "40대 이상",
"learner_education": "초등",
"learner_role": "학생",
"domain_expertise": "초급"
} | [
"학습자는 온라인 토론에서 제시된 과학 주제에 대해 비판적 분석을 수행할 수 있다",
"학습자는 동료와 협력하여 과학적 문제 해결 방안을 블로그 포스트에 작성할 수 있다",
"학습자는 디지털 플랫폼을 활용해 3가지 이상의 방식으로 동료 피드백을 제공할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"모바일 호환 LMS",
"오픈 소스 토론 플랫폼",
"과학 실험 동영상 라이브러리",
"이미지/동영상 편집 도구"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "개인 기기 지참(BYOD)",
"assessment_type": "형성평가 중심"
} | 쉬움 - 단순한 구조, 제약조건 최소 | 과학 |
BAL-LARGE2-0031 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 컴퓨팅 사고력 향상을 위한 사례 기반 교수설계 개발 워크숍 | {
"prior_knowledge": "기초 과학 개념 이해, 디지털 도구 초보적 사용 경험",
"duration": "단기 집중 과정(1주 내)",
"learning_environment": "온라인 실시간(Zoom 등)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "전문직 종사자가 초등 교육 현장에서 컴퓨팅 사고력 교육을 효과적으로 설계하기 위한 실전 역량 강화 프로그램",
"institution_type": "초·중등학교",
"learner_age": "20대",
"learner_education": "초등",
"learner_role": "학생",
"domain_expertise": "중급"
} | [
"실제 과학 문제 사례를 분석하여 컴퓨팅 사고력 요소(분해, 패턴인식, 추상화, 알고리즘 설계)를 식별할 수 있다",
"학습자 수준에 적합한 사례 기반 교수활동(분석-설계-실행-평가)을 3단계 이상 구분하여 설계할 수 있다",
"제한적 기술 환경에서 스마트폰 기반 컴퓨팅 사고력 활동을 2가지 이상 개발할 수 있다"
] | {
"budget": "low",
"resources": [
"과학 사례 데이터베이스",
"모바일 친화적 저작도구 템플릿",
"컴퓨팅 사고력 평가 루브릭"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "제한적 기술 환경(PC 미보유, 스마트폰 위주)",
"assessment_type": "형성평가 중심"
} | 쉬움 - 단순한 구조, 제약조건 최소 | 과학 |
BAL-LARGE2-0032 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 근거 기반 의학 실무 역량 강화를 위한 과학적 탐구 블렌디드 e-러닝 과정 | {
"prior_knowledge": "임상 의학 기초 지식, 연구 방법론 기본 개념, 과학적 실험 설계 및 데이터 해석 능력",
"duration": "단기 집중 과정(1주 내)",
"learning_environment": "온라인 실시간(Zoom 등)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "스마트폰을 주로 사용하는 의료 기업 종사자들을 위한 맞춤형 과정으로, 실시간 세션과 모바일 최적화 학습 자료를 결합한 구성. 학습자들은 관찰 가능한 임상 데이터를 바탕으로 가설을 수립하고 증거 기반 의사결정을 연습하는 활동을 수행한다.",
"institution_type": "기업",
"learner_age": "30대",
"learner_education": "중등",
"learner_role": "직장인(사무/관리)",
"domain_expertise": "초급"
} | [
"학습자는 근거 기반 의학(EBM)의 5단계(질문 형성, 문헌 검색, 문헌 비평, 적용, 평가) 프로세스를 과학적 탐구 절차에 따라 80% 정확도로 설명할 수 있다.",
"학습자는 실제 임상 시나리오를 바탕으로 PICO 프레임워크(환자/문제, 중재, 비교, 결과)를 활용해 연구 질문을 구성하고 변인을 명확히 구분할 수 있다.",
"학습자는 스마트폰 기반 플랫폼에서 제공된 연구 논문을 비판적 분석(측정 도구 타당성, 증거 수준 평가 등)을 통해 실무 적용 가능성을 판단하는 형성평가에 75% 이상 통과한다."
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"모바일 호환 LMS 플랫폼",
"실시간 화상회의 도구",
"EBM 사례 데이터베이스",
"대화형 퀴즈 툴"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "제한적 기술 환경(PC 미보유, 스마트폰 위주)",
"assessment_type": "형성평가 중심"
} | 쉬움 - 단순한 구조, 제약조건 최소 | 과학 |
BAL-LARGE2-0033 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 실험 중 학생 주의 집중 훈련: 시선 추적 피드백 기반 수학적 관찰 교수법 | {
"prior_knowledge": "기초 수학 개념(통계, 그래프 해석) 이해 및 실험 관찰 경험",
"duration": "장기 과정(1~6개월)",
"learning_environment": "온라인 비실시간(LMS)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "디지털 기기를 활용한 실험실 환경에서 수학 실험 동영상 시청 및 실시간 시선 추적 데이터의 통계적 분석. 학습자의 관찰 패턴 최적화를 위한 수학적 모델링 적용",
"institution_type": "공공/비영리 교육기관",
"learner_age": "40대 이상",
"learner_education": "고등",
"learner_role": "학생",
"domain_expertise": "중급"
} | [
"학습자는 실험 동영상 시청 중 시선 추적 기술과 수학적 분석 방법을 활용해 자신의 주의 집중 패턴을 80% 정확도로 분석할 수 있다.",
"학습자는 피드백 데이터와 확률적 모델링을 바탕으로 실험 관찰 시 관련 정보 탐색 시간을 30% 이상 단축할 수 있다.",
"학습자는 시선 추적 결과를 그래프화하고 통계적 분석을 통해 주의 분산 요인을 식별하고 개선 전략을 3가지 이상 제시할 수 있다."
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"시선 추적 소프트웨어",
"실험 동영상 라이브러리",
"개인별 학습 리포트 템플릿",
"주의 집중 훈련 워크시트"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "디지털 기기 제공",
"assessment_type": "형성평가 중심"
} | 어려움 - 복잡한 요구사항, 다수의 제약조건 | 수학 |
BAL-LARGE2-0034 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 게이미피케이션을 활용한 수학 문제 해결 역량 강화 과정 | {
"prior_knowledge": "기본적인 수학 개념(정수, 분수, 기하 등) 이해",
"duration": "단기 집중 과정(1주 내)",
"learning_environment": "온라인 실시간(Zoom 등)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "대학원생 대상으로 초등 수학 교육 현장에 적용 가능한 게이미피케이션 전략 설계 역량 개발",
"institution_type": "대학원",
"learner_age": "20대",
"learner_education": "대학",
"learner_role": "학생",
"domain_expertise": "초급"
} | [
"게이미피케이션의 5가지 핵심 요소(점수, 레벨, 배지, 리더보드, 스토리텔링)를 활용한 수학 활동 설계 능력 함양",
"학습자 동기 부여를 위한 경쟁형 및 협력형 게임 메커니즘 2종 이상 개발",
"학습자는 1주일 내에 Kahoot! 또는 Mentimeter와 같은 스마트폰 기반 도구를 활용해 3개 이상의 수학 퀴즈 문항을 설계하고, 실시간 피드백 시스템(정답률 80% 이상 달성)을 구현하여 동료 학습자 5명 이상에게 테스트할 수 있다"
] | {
"budget": "low",
"resources": [
"Zoom 계정",
"모바일 게임화 도구(Kahoot! 등)",
"LMS 기본 기능"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "제한적 기술 환경(PC 미보유, 스마트폰 위주)",
"assessment_type": "총괄평가 중심"
} | 쉬움 - 단순한 구조, 제약조건 최소 | 수학 |
BAL-LARGE2-0035 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 협력 학습 도구 오케스트레이션을 통한 유연한 언어 표현 및 독해 학습 설계 | {
"prior_knowledge": "기초적인 디지털 학습 도구 사용 경험 및 중급 수준의 언어 능력(문법·어휘·독해)",
"duration": "중기 과정(2–4주)",
"learning_environment": "모바일 마이크로러닝",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "현직 실무자들이 직무 관련 언어 능력(비즈니스 작문·프레젠테이션·문서 독해)을 향상시키기 위해 협력 학습 도구와 모바일 환경을 활용한 유연한 학습 설계를 경험",
"institution_type": "기업",
"learner_age": "30대",
"learner_education": "대학",
"learner_role": "직장인(사무/관리)",
"domain_expertise": "중급"
} | [
"학습자는 협력 학습 도구 간 데이터 연계를 통해 팀 프로젝트 기반 언어 활동(작문·피드백·수정)을 효율적으로 관리할 수 있다",
"학습자는 IMS-LD 기반 학습 설계를 활용하여 상황별 맞춤형 언어 학습 경로(듣기·말하기·읽기·쓰기 통합)를 구성할 수 있다",
"학습자는 모바일 환경에서 협력 학습 도구의 중재 기능(실시간 코멘트·공유 문서 편집)을 활용해 언어 표현 및 독해 피드백에 반영할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"BYOD 기기",
"협력 학습 도구 패키지",
"IMS-LD 템플릿",
"데이터 연동 플랫폼"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "개인 기기 지참(BYOD)",
"assessment_type": "프로젝트 기반 평가"
} | 보통 - 일반적인 복잡도, 몇 가지 제약조건 | 언어 |
BAL-LARGE2-0036 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 과학 교육을 위한 멀티미디어 활용 프로젝트 설계 | {
"prior_knowledge": "과학 분야 고급 전문성 및 기본 디지털 도구 활용 능력",
"duration": "단기 집중 과정(1주 내)",
"learning_environment": "시뮬레이션/VR 기반",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "현직 과학 분야 실무자들이 교육 현장에서 멀티미디어 도구를 효과적으로 통합하기 위한 프로젝트 기반 학습 환경",
"institution_type": "공공/비영리 교육기관",
"learner_age": "30대",
"learner_education": "고등",
"learner_role": "학생",
"domain_expertise": "고급"
} | [
"학습자는 과학 교육 콘텐츠에 적합한 멀티미디어 요소(이미지, 동영상, 시뮬레이션)를 선택적으로 적용할 수 있다",
"학습자는 프로젝트 기반 접근법을 통해 VR/시뮬레이션 도구를 활용한 교육 모듈 1종을 개발할 수 있다",
"학습자는 멀티미디어 요소가 학습자의 인지 과정에 미치는 영향을 분석하여 교육 설계에 반영할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"VR 장비",
"멀티미디어 제작 소프트웨어",
"과학 교육 콘텐츠 템플릿"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "디지털 기기 제공",
"assessment_type": "프로젝트 기반 평가"
} | 보통 - 일반적인 복잡도, 몇 가지 제약조건 | 과학 |
BAL-LARGE2-0037 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 역사 탐험 디지털 게임 기반 학습 과정 | {
"prior_knowledge": "기초 역사 개념 이해",
"duration": "장기 과정(1~6개월)",
"learning_environment": "온라인 비실시간(LMS)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "과학 분야 직무 연계 역사 교육을 위한 디지털 게임 활용",
"institution_type": "직업훈련기관",
"learner_age": "20대",
"learner_education": "고등",
"learner_role": "직장인(사무/관리)",
"domain_expertise": "초급"
} | [
"역사적 사건과 인물 간의 인과관계를 게임 시뮬레이션을 통해 분석할 수 있다",
"게임 내 퀘스트 수행을 통해 5개 이상의 주요 역사 사건을 시간순으로 배열할 수 있다",
"디지털 게임 내 피드백 시스템을 활용해 역사적 의사결정 과정을 80% 이상 정확하게 평가할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"반응형 웹 기반 DGBL 소프트웨어",
"LMS 연동 시스템",
"멀티미디어 역사 자료 데이터베이스",
"자동 채점 피드백 엔진"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "개인 기기 지참(BYOD)",
"assessment_type": "형성평가 중심"
} | 보통 - 일반적인 복잡도, 몇 가지 제약조건 | 과학 |
BAL-LARGE2-0038 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 학생 방송을 활용한 인도네시아 역사 및 문화 체험 학습: 언어·미디어 통합 프로젝트 | {
"prior_knowledge": "기초적인 역사 학습 경험, 디지털 기기 사용 능력, 기본적인 미디어 제작 및 문법 이해",
"duration": "장기 과정(1~6개월)",
"learning_environment": "모바일 마이크로러닝",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "개인 기기(BYOD)를 활용한 협업 및 마이크로러닝 환경에서 진행되며, 언론 제작 기술 습득을 통해 실무 역량과 미디어 리터러시·표현력 향상에 초점을 둔 언어 통합 프로젝트",
"institution_type": "대학교(학부)",
"learner_age": "20대",
"learner_education": "고등",
"learner_role": "학생",
"domain_expertise": "중급"
} | [
"인도네시아의 주요 역사적 사건과 문화적 특성을 5가지 이상 분석하며, 텍스트·영상 자료를 종합해 설명할 수 있다",
"학생 방송 제작 프로세스(기획-촬영-편집)를 적용해 인도네시아 문화 소개 영상을 제작하며, 뉴스 리포팅과 발표 기술로 학습 내용을 효과적으로 전달할 수 있다",
"영상 제작 과정에서 자료 편집 기술과 미디어 리터러시를 활용해 인도네시아의 언어적·문화적 특성을 반영한 콘텐츠를 제작할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"스마트폰/태블릿",
"영상 편집 소프트웨어",
"인도네시아 문화 관련 디지털 자료",
"온라인 협업 플랫폼"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "개인 기기 지참(BYOD)",
"assessment_type": "형성평가 중심"
} | 어려움 - 복잡한 요구사항, 다수의 제약조건 | 언어 |
BAL-LARGE2-0039 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 생성형 AI와 메이커 교육을 통한 사회 교과 창의적 수업 설계 | {
"prior_knowledge": "메이커 교육에 대한 기초 이해, 사회 교과 기본 지식, 스마트폰 사용 능력",
"duration": "단기 집중 과정(1주 내)",
"learning_environment": "온라인 실시간(Zoom 등)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "예비 교사들이 스마트폰을 활용한 생성형 AI 도구(챗봇, 이미지 생성기 등)와 간단한 메이커 키트(종이 회로, 저비용 센서 등)를 결합해 사회 교과 프로젝트 수업을 설계하는 실습 중심 과정",
"institution_type": "직업훈련기관",
"learner_age": "20대",
"learner_education": "중등",
"learner_role": "직장인(사무/관리)",
"domain_expertise": "초급"
} | [
"생성형 AI 도구를 활용해 사회 교과 주제의 메이커 프로젝트 아이디어를 3개 이상 생성할 수 있다",
"스마트폰 기반 AI 도구와 저비용 재료를 결합해 사회 현상을 탐구하는 프로젝트 설계안을 1회 완성할 수 있다",
"동료 피드백을 반영해 메이커 프로젝트 설계안을 2회 이상 개선할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"스마트폰 호환 생성형 AI 앱",
"저비용 메이커 키트(종이 회로, 기본 센서 등)",
"온라인 협업 도구(패들렛 등)"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "제한적 기술 환경(PC 미보유, 스마트폰 위주)",
"assessment_type": "프로젝트 기반 평가"
} | 쉬움 - 단순한 구조, 제약조건 최소 | AI |
BAL-LARGE2-0040 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 온라인 정보 평가 및 활용 역량 강화 프로그램 | {
"prior_knowledge": "기본적인 인터넷 검색 능력 및 학문 분야별 기초 지식",
"duration": "중기 과정(2–4주)",
"learning_environment": "블렌디드(혼합형)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "수학 분야 대학원생을 대상으로 온라인 정보의 신뢰성 평가와 학문적 활용에 중점을 둔 프로그램",
"institution_type": "대학원",
"learner_age": "20대",
"learner_education": "고등",
"learner_role": "학생",
"domain_expertise": "초급"
} | [
"학습자는 학술/실용적 목적으로 필요한 온라인 정보를 체계적으로 검색할 수 있다",
"학습자는 정보 출처의 신뢰성을 3단계(저자, 데이터, 출판처) 기준으로 평가할 수 있다",
"학습자는 수학적 문제 해결에 활용할 고품질 정보를 비판적으로 분석하고 논리적 연결고리를 구성할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"COR 역량 평가 체크리스트",
"수학 분야 신뢰도 평가 사례 데이터베이스",
"온라인 정보 분석 워크시트 템플릿"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "개인 기기 지참(BYOD)",
"assessment_type": "형성평가 중심"
} | 쉬움 - 단순한 구조, 제약조건 최소 | 수학 |
BAL-LARGE2-0041 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 웹 기반 혼합 학습을 활용한 수학 직무 역량 강화 과정 | {
"prior_knowledge": "기초 수학 개념 및 실무 적용 경험",
"duration": "단기 집중 과정(1주 내)",
"learning_environment": "시뮬레이션/VR 기반",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "스마트폰 중심의 제한적 기술 환경에서 혼합 학습 설계 구현",
"institution_type": "기업",
"learner_age": "30대",
"learner_education": "성인 학습자(비학위)",
"learner_role": "직장인(사무/관리)",
"domain_expertise": "중급"
} | [
"학습자는 VR 시뮬레이션을 통해 실생활 문제 해결 시 수학적 개념을 80% 이상의 정확도로 적용할 수 있다",
"웹 기반 과제 수행 후 사전-사후 평가에서 0.01 유의 수준에서 통계적 유의미한 학업 성취도 향상을 달성한다",
"과정 종료 시 학습자 만족도 설문조사에서 평균 4.5/5점 이상을 기록한다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"모바일 최적화 LMS",
"VR 시뮬레이션 콘텐츠",
"형성평가 도구",
"스마트폰 호환 학습 자료"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "제한적 기술 환경(PC 미보유, 스마트폰 위주)",
"assessment_type": "형성평가 중심"
} | 보통 - 일반적인 복잡도, 몇 가지 제약조건 | 수학 |
BAL-LARGE2-0042 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 웹 2.0 기반 구성주의 언어 학습 설계: 텍스트·표현·협력 강화 | {
"prior_knowledge": "기초 언어 교육 이론(문법·어휘·독해), 디지털 도구 활용 경험 및 SNS 기반 커뮤니케이션 경험",
"duration": "장기 과정(1~6개월)",
"learning_environment": "온라인 비실시간(LMS)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "직장인으로서 업무 후 학습하는 성인 학습자 환경(BYOD). 다양한 기기(태블릿/스마트폰) 활용 및 업무 관련 언어 표현(문서 작성/프레젠테이션) 연계",
"institution_type": "대학원",
"learner_age": "30대",
"learner_education": "대학",
"learner_role": "전문직(의료/법률/기술)",
"domain_expertise": "중급"
} | [
"학습자는 웹 2.0 도구를 활용해 협력적 언어 콘텐츠(텍스트/멀티미디어) 제작 프로세스를 설계할 수 있다",
"학습자는 구성주의 원리에 기반한 비실시간 온라인 토론 활동을 기획·운영하며, 학습자의 표현력과 독해력을 향상시킬 수 있다",
"학습자는 웹 2.0 기술의 동기화/비동기화 특성을 고려한 언어 학습 시나리오를 개발하며, 어휘 확장과 문법 적용 능력을 강화할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"LMS 플랫폼",
"웹 2.0 협업 도구(패들렛, 구글 워크스페이스 등)",
"디지털 콘텐츠 저작 도구"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "개인 기기 지참(BYOD)",
"assessment_type": "형성평가 중심"
} | 보통 - 일반적인 복잡도, 몇 가지 제약조건 | 언어 |
BAL-LARGE2-0043 | balance_large_scale_v2 | [대규모] VR 기반 가구 제품 시연 시스템 활용 교육 | {
"prior_knowledge": "기초 가구 디자인 및 가상환경 인터페이스에 대한 이해",
"duration": "중기 과정(2–4주)",
"learning_environment": "온라인 비실시간(LMS)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "현직 실무자 대상으로 VR 기술을 활용한 제품 시연 시스템 운영과 학습 설계 역량 강화",
"institution_type": "공공/비영리 교육기관",
"learner_age": "30대",
"learner_education": "초등",
"learner_role": "예비 교사/교사",
"domain_expertise": "초급"
} | [
"학습자는 VR 기반 시연 시스템을 통해 가구 제품의 3D 특성을 분석하고 비교할 수 있다",
"학습자는 Taguchi 방법을 적용한 사용자 경험(UX) 최적화 프로세스를 설명할 수 있다",
"학습자는 VR 환경에서 가구 제품 시연 시나리오를 설계하고 평가 설문조사를 구성할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"VR 헤드셋(30대 대여분)",
"가구 3D 모델링 소프트웨어",
"LMS 시스템",
"UX 설문조사 템플릿"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "개인 기기 지참(BYOD)",
"assessment_type": "형성평가 중심"
} | 쉬움 - 단순한 구조, 제약조건 최소 | 과학 |
BAL-LARGE2-0044 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 온라인 지리학 교육을 위한 교수설계 기초 | {
"prior_knowledge": "지리학 기본 개념 이해 및 온라인 학습 도구 사용에 대한 기초 지식",
"duration": "단기 집중 과정(1주 내)",
"learning_environment": "온라인 실시간(Zoom 등)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "예비 교사/교사를 대상으로 하는 비학위 과정으로, BYOD 환경에서 진행되며 실시간 상호작용과 실습 중심의 학습이 강조됨",
"institution_type": "직업훈련기관",
"learner_age": "10대",
"learner_education": "성인 학습자(비학위)",
"learner_role": "직장인(사무/관리)",
"domain_expertise": "초급"
} | [
"학습자는 온라인 지리학 수업의 효과적인 교수설계 원리를 설명할 수 있다",
"학습자는 Zoom 기반 실시간 수업에서 상호작용 활동을 2종 이상 설계할 수 있다",
"학습자는 지리학 콘텐츠를 디지털 도구(구글 어스, 패들렛 등)와 연계한 수업 자료를 제작할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"Zoom 계정",
"구글 어스 프로 무료 버전",
"패들렛 기본 플랜",
"LMS 기본 기능"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "개인 기기 지참(BYOD)",
"assessment_type": "형성평가 중심"
} | 쉬움 - 단순한 구조, 제약조건 최소 | 사회 |
BAL-LARGE2-0045 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 개인화 학습 환경 구축을 위한 학습 분석 활용 | {
"prior_knowledge": "기초 사회과학 지식 및 온라인 학습 플랫폼 사용 경험",
"duration": "장기 과정(1~6개월)",
"learning_environment": "온라인 실시간(Zoom 등)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "스마트폰을 주 학습 도구로 활용, 개인별 학습 패턴 분석을 통한 맞춤형 피드백 제공",
"institution_type": "대학교(학부)",
"learner_age": "20대",
"learner_education": "중등",
"learner_role": "학생",
"domain_expertise": "중급"
} | [
"학습 분석을 활용해 개인별 학습 패턴과 취약점을 진단할 수 있다",
"학습 데이터를 기반으로 맞춤형 학습 경로를 설계할 수 있다",
"사회 분야의 프로젝트 주제를 개인화하여 실행 계획을 수립할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"모바일 최적화 LMS(Learning Management System)",
"학습 분석 대시보드 템플릿",
"Zoom 및 협업 도구(구글 드라이브 등)",
"개인화 학습 가이드 PDF"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "제한적 기술 환경(PC 미보유, 스마트폰 위주)",
"assessment_type": "프로젝트 기반 평가"
} | 어려움 - 복잡한 요구사항, 다수의 제약조건 | 사회 |
BAL-LARGE2-0046 | balance_large_scale_v2 | [대규모] VR 기반 회계 방정식 고급 마스터리 과정 | {
"prior_knowledge": "기초 회계 원리 및 재무제표 이해",
"duration": "중기 과정(2–4주)",
"learning_environment": "모바일 마이크로러닝",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "스마트폰 기반 VR 학습을 통해 시간적/공간적 제약 극복, 관리자급 학습자의 실무 적용성 강화",
"institution_type": "기업",
"learner_age": "40대 이상",
"learner_education": "대학",
"learner_role": "직장인(사무/관리)",
"domain_expertise": "초급"
} | [
"가상현실 시뮬레이션에서 회계 방정식의 5가지 핵심 요소(자산, 부채, 자본, 수익, 비용)를 90% 정확도로 식별한다",
"VR 환경에서 비전통적 학습 자료(예: 시각적 메타포, 상호작용형 시뮬레이션)를 활용해 복식부기 거래를 85% 정확도로 분석한다",
"모바일 환경에서 주 3회 30분 VR 학습 모듈을 완료하고 형성평가에서 80점 이상을 달성한다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"스마트폰 호환 VR 헤드셋(Google Cardboard 등)",
"저용량 VR 콘텐츠 패키징 솔루션",
"오프라인 동기화 가능한 LMS 시스템",
"대화형 회계 방정식 3D 모델 라이브러리"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "제한적 기술 환경(PC 미보유, 스마트폰 위주)",
"assessment_type": "형성평가 중심"
} | 쉬움 - 단순한 구조, 제약조건 최소 | 수학 |
BAL-LARGE2-0047 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 비선언적 지식 평가를 위한 자동화된 형성 평가 설계 | {
"prior_knowledge": "기초 과학 지식 및 디지털 리터러시 보유",
"duration": "장기 과정(1~6개월)",
"learning_environment": "모바일 마이크로러닝",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "학습자는 모바일 기기를 활용한 마이크로러닝 환경에서 비선언적 지식(실험 기술, 문제 해결 능력 등)을 평가받으며, 자동화된 피드백 시스템을 통해 동료 집단과의 비교 데이터를 제공받음",
"institution_type": "직업훈련기관",
"learner_age": "20대",
"learner_education": "대학",
"learner_role": "직장인(사무/관리)",
"domain_expertise": "초급"
} | [
"학습자는 자동화된 형성 평가를 통해 자신의 실험 기술과 문제 해결 과정을 정량적으로 분석할 수 있다.",
"학습자는 동료 집단과의 비교 데이터를 바탕으로 자신의 비선언적 지식 수준을 진단하고 개선할 수 있다.",
"학습자는 모바일 환경에서 제공되는 피드백 시스템을 활용해 실시간으로 학습 전략을 조정할 수 있다."
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"모바일 학습 플랫폼",
"데이터 분석 도구",
"비선언적 지식 평가 문항 데이터베이스"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "개인 기기 지참(BYOD)",
"assessment_type": "형성평가 중심"
} | 쉬움 - 단순한 구조, 제약조건 최소 | 의료/간호 |
BAL-LARGE2-0048 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 맞춤형 e-러닝 설계를 위한 학습 분석 기반 클러스터링 적용: 수학적 모델링 접근 | {
"prior_knowledge": "기초 수학 지식(대수, 통계, 기하) 및 데이터 분석 기초",
"duration": "단기 집중 과정(1주 내)",
"learning_environment": "온라인 비실시간(LMS)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "현직 실무자의 직무 역량 강화를 위한 맞춤형 학습 지원 환경 구축: 학습자별 성취도 패턴 분석을 위한 수학적 모델링과 확률적 접근 적용",
"institution_type": "기업",
"learner_age": "30대",
"learner_education": "중등",
"learner_role": "직장인(사무/관리)",
"domain_expertise": "초급"
} | [
"학습 행동 데이터를 기반으로 수학적 클러스터링 알고리즘(예: K-means)을 적용해 학습자 유형을 3가지(느린 학습자, 평균 학습자, 우수 학습자)로 분류할 수 있다",
"학습 분석을 통해 도출된 클러스터링 결과(거리 행렬, 중심점 좌표 등)를 맞춤형 학습 경로 설계에 적용할 수 있다",
"Bloom의 수정된 분류학에 기반한 평가 전략(객관식/서술형 문항 가중치 부여)과 수학적 통계 분석을 결합해 학습자 진단 및 피드백 제공 시스템을 활용할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"LMS 시스템 로그 데이터",
"K-Means 클러스터링 도구",
"학습 진도 및 시간 데이터 수집 모듈"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "디지털 기기 제공",
"assessment_type": "총괄평가 중심"
} | 쉬움 - 단순한 구조, 제약조건 최소 | 수학 |
BAL-LARGE2-0049 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 비판적 사고 기반 대학 영어 교육 프로젝트 설계 | {
"prior_knowledge": "기초 영어 의사소통 능력 및 직무 관련 사회 분야 기본 지식",
"duration": "장기 과정(1~6개월)",
"learning_environment": "프로젝트 기반(PBL)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "스마트폰 중심의 제한적 기술 환경에서 진행되며, 직장인의 근무 시간을 고려한 유연한 학습 일정 운영",
"institution_type": "직업훈련기관",
"learner_age": "40대 이상",
"learner_education": "성인 학습자(비학위)",
"learner_role": "직장인(사무/관리)",
"domain_expertise": "초급"
} | [
"학습자는 다양한 사회 이슈에 대한 영어 텍스트를 비판적 분석 기법으로 해석하고 논리적 근거를 제시할 수 있다",
"학습자는 동료 피드백을 바탕으로 영어 프로젝트 보고서를 수정 및 개선하여 최종 산출물을 완성할 수 있다",
"학습자는 직무 관련 영어 발표 자료를 설계하며 청중 분석을 반영한 설득 전략을 구체화할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"모바일 호환 LMS",
"영어 신문/기사 데이터베이스",
"그룹 활동용 템플릿",
"스마트폰 호환 협업 도구"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "제한적 기술 환경(PC 미보유, 스마트폰 위주)",
"assessment_type": "프로젝트 기반 평가"
} | 보통 - 일반적인 복잡도, 몇 가지 제약조건 | 사회 |
BAL-LARGE2-0050 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 컴퓨터 비전 기반 메카트로닉스 훈련 시스템을 활용한 수학 통합 교육 | {
"prior_knowledge": "기초 로봇공학 개념, 2D 좌표계 이해, 프로그래밍 기본 지식, 고등학교 수준 수학(함수/벡터)",
"duration": "중기 과정(2–4주)",
"learning_environment": "블렌디드(혼합형)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "BYOD 환경에서 LEGO 모바일 로봇과 컴퓨터 비전 시스템을 결합한 실험 모듈 운영. 온라인 이론 학습과 오프라인 실습 세션 병행",
"institution_type": "초·중등학교",
"learner_age": "10대",
"learner_education": "대학",
"learner_role": "학생",
"domain_expertise": "초급"
} | [
"2D 평면상의 로봇 위치 추적을 통해 좌표계 변환 공식을 응용하고 오차율 5% 이내로 계산 가능",
"컴퓨터 비전 데이터 분석을 통해 이동체의 속도/가속도 변화를 미분할 수 있는 방정식 도출",
"메카트로닉스 시스템에서 발생하는 실제 문제를 수학적 모델링으로 해결할 수 있는 프로젝트 산출물 개발"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"LEGO EV3 모바일 로봇 키트",
"컴퓨터 비전 카메라 시스템",
"Python 기반 데이터 처리 소프트웨어",
"로봇 제어용 태블릿 앱"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "개인 기기 지참(BYOD)",
"assessment_type": "프로젝트 기반 평가"
} | 쉬움 - 단순한 구조, 제약조건 최소 | 수학 |
BAL-LARGE2-0051 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 플립드 러닝 기반 수학 숙달 학습 지원 전략 | {
"prior_knowledge": "수학 교과 내용 및 기본 교수법에 대한 이해, 플립드 러닝 경험(선택적)",
"duration": "중기 과정(2–4주)",
"learning_environment": "오프라인(교실 수업)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "예비 교사 대상으로 수학 교과 플립드 수업 설계 역량 강조. 스마트폰 기반 학습 자료 접근 및 형성평가 활용",
"institution_type": "대학교(학부)",
"learner_age": "30대",
"learner_education": "고등",
"learner_role": "학생",
"domain_expertise": "중급"
} | [
"학습자는 플립드 러닝 환경에서 자기주도적 수학 개념 숙달 전략을 3가지 이상 설명할 수 있다",
"학습자는 동료 피드백을 활용한 문제 해결 과정을 80% 이상 정확하게 수행할 수 있다",
"학습자는 스마트폰 기반 학습 자료를 활용해 주당 2회 이상 자기점검 계획을 수립할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"수학 개념 동영상(5분 내외)",
"모바일 호환 문제은행",
"반성 저널 템플릿",
"QR 코드 기반 실습 자료"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "제한적 기술 환경(PC 미보유, 스마트폰 위주)",
"assessment_type": "총괄평가 중심"
} | 보통 - 일반적인 복잡도, 몇 가지 제약조건 | 수학 |
BAL-LARGE2-0052 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 혼합 학습 준비도 강화를 위한 디지털 역량 개발 워크숍 | {
"prior_knowledge": "기초적인 디지털 기기 사용 경험 및 초등 과학 교과 지도 경험",
"duration": "장기 과정(1~6개월)",
"learning_environment": "온라인 실시간(Zoom 등)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "스마트폰 중심의 제한적 기술 환경에서 초등 과학 교사를 대상으로 혼합 학습 설계 역량 강화",
"institution_type": "공공/비영리 교육기관",
"learner_age": "30대",
"learner_education": "초등",
"learner_role": "예비 교사/교사",
"domain_expertise": "중급"
} | [
"참가자는 혼합 학습 환경 설계를 위한 3가지 이상의 디지털 도구 활용 전략을 제시할 수 있다",
"참가자는 모바일 기기만으로 과학 교과 디지털 교재 1종을 개발할 수 있다",
"참가자는 혼합 학습 준비도 척도 5개 항목 중 4개 이상에서 자기 평가 점수 4점 이상(5점 척도)을 달성할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"모바일 친화형 LMS",
"디지털 교재 제작 템플릿 패키지",
"Zoom 화상회의 도구"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "제한적 기술 환경(PC 미보유, 스마트폰 위주)",
"assessment_type": "형성평가 중심"
} | 보통 - 일반적인 복잡도, 몇 가지 제약조건 | 개발(Software/IT) |
BAL-LARGE2-0053 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 유아 편식 관리 전문가 양성 과정: PEaters Choice 모듈 실습 | {
"prior_knowledge": "아동 영양학 기초, 보건의료 시스템 이해, 공중보건 교육 경험",
"duration": "단기 집중 과정(1주 내)",
"learning_environment": "온라인 실시간(Zoom 등)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "의료 전문가를 대상으로 한 실용적 맞춤형 교육으로, 실시간 사례 분석과 상호작용 활동 강조",
"institution_type": "직업훈련기관",
"learner_age": "30대",
"learner_education": "중등",
"learner_role": "직장인(사무/관리)",
"domain_expertise": "중급"
} | [
"학습자는 유아 편식(Picky Eating)의 생리적/심리적 원인을 3가지 이상 설명할 수 있다",
"학습자는 과학적 근거 기반의 편식 관리 전략 5가지를 실제 사례에 적용할 수 있다",
"학습자는 부모 상담 시 효과적인 커뮤니케이션 기법 3가지를 활용하여 스트레스 감소 방안을 제시할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"PEaters Choice 모듈 교안",
"실제 사례 데이터베이스",
"상호작용 워크시트",
"평가 설문지 템플릿"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "개인 기기 지참(BYOD)",
"assessment_type": "형성평가 중심"
} | 보통 - 일반적인 복잡도, 몇 가지 제약조건 | 서비스/고객응대 |
BAL-LARGE2-0054 | balance_large_scale_v2 | [대규모] TWR-NOMA 기반 IoT 네트워크 성능 분석 기초: 기술 문서 해석 및 전문 보고서 작성 (언어 중심) | {
"prior_knowledge": "무선 통신 기본 이론, IoT 시스템 개요, 통계학 기초, 기술 문서 독해 능력, 기본 보고서 작성 경험, 전문 용어 이해 및 활용 능력, 학술적 글쓰기 기본 원칙(서론-본론-결론 구조), 기술 문서의 논리적 흐름 파악 능력",
"duration": "단기 집중 과정(1주 내)",
"learning_environment": "온라인 비실시간(LMS)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "기업 내 기술 관리자를 대상으로 한 실무 중심 교육 과정으로, 복잡한 기술 개념을 명료하고 전문적인 표현(전문 용어, 객관적 서술, 논리적 구조)으로 전달하는 보고서 작성 및 프레젠테이션 능력 향상에 중점을 둠. 특히 기술 문서의 구조화된 독해와 전문 용어 활용이 강조되며, 학습자의 작문 능력(정확한 용어 사용, 문장 구조, 논리적 전개) 향상이 목표임",
"institution_type": "기업",
"learner_age": "40대 이상",
"learner_education": "대학",
"learner_role": "전문직(의료/법률/기술)",
"domain_expertise": "초급"
} | [
"TWR-NOMA 시스템 모델의 기본 구성 요소와 동작 원리를 기술 문서에 기반해 전문 용어로 명확히 설명하고, 핵심 용어를 체계적으로 정리할 수 있다",
"NOMA 사용자의 오류 확률과 전송률을 분석하는 수학적 모델을 적용하고, 결과를 구조화된 텍스트(서론-본론-결론 형식)로 정리할 수 있다",
"전력 할당 및 시간 스위칭 최적화 전략을 시스템 성능 평가에 활용하고, 전문 용어와 정확한 표현을 포함한 분석 보고서를 작성할 수 있다",
"학습자는 1주일 내에 LSTM, GRU, CNN의 3가지 모델 구조를 계층별 파라미터 수(예: LSTM의 4개 게... | {
"budget": "medium",
"resources": [
"시뮬레이션 소프트웨어",
"기술 백서",
"사례 연구 자료"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "개인 기기 지참(BYOD)",
"assessment_type": "형성평가 중심"
} | 보통 - 일반적인 복잡도, 몇 가지 제약조건 | 언어 |
BAL-LARGE2-0055 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 신생아 소생술 시뮬레이션 훈련 프로그램 | {
"prior_knowledge": "기본 신생아 소생술(NLS) 이론 및 임상 경험 보유",
"duration": "중기 과정(2–4주)",
"learning_environment": "프로젝트 기반(PBL)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "현직 의료진의 실무 역량 강화를 위한 시뮬레이션 기반 훈련. 개인 기기(BYOD)를 활용한 데이터 기록 및 분석",
"institution_type": "공공/비영리 교육기관",
"learner_age": "30대",
"learner_education": "고등",
"learner_role": "학생",
"domain_expertise": "중급"
} | [
"신생아 소생술 시뮬레이션 시나리오에서 90% 정확도로 표준 프로토콜(초기 평가, 기도 유지, 호흡 지원)을 수행한다",
"팀 기반 응급 상황에서 의사결정 시간을 30% 단축하고 역할 분담을 명확히 한다",
"학습자는 2주 간의 소생술 훈련 과정에서 자신의 책임감(5점 척도)과 감정 조절 능력(5점 척도)을 주 1회 자기 평가하고, 최종 보고서(3페이지)에 평가 결과를 바탕으로 성격 특성이 소생술 수행에 미친 영향을 3가지 구체적 사례(예: 압박 깊이 유지, 팀 커뮤니케이션)와 함께 분석할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"신생아 마네킹",
"시뮬레이션 시나리오 키트",
"모바일 학습 관리 시스템(LMS)"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "개인 기기 지참(BYOD)",
"assessment_type": "프로젝트 기반 평가"
} | 보통 - 일반적인 복잡도, 몇 가지 제약조건 | 언어 |
BAL-LARGE2-0056 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 온라인 학습 환경에서의 인지적 성취와 기술적 존재감 향상을 위한 교수설계 | {
"prior_knowledge": "온라인 학습 기본 운영 방법 및 중등교육 교과 내용 이해",
"duration": "장기 과정(1~6개월)",
"learning_environment": "프로젝트 기반(PBL)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "예비 교사/교사를 대상으로 한 사회 교과 연계 온라인 학습 설계 역량 강화 과정",
"institution_type": "공공/비영리 교육기관",
"learner_age": "30대",
"learner_education": "중등",
"learner_role": "예비 교사/교사",
"domain_expertise": "초급"
} | [
"학습자는 온라인 상호작용 참여도 분석을 통해 인지적 성취 수준을 20% 이상 향상시킬 수 있다",
"학습자는 기술적 존재감(연결성/가용성 인식)을 측정하는 도구를 활용해 학습 환경을 설계할 수 있다",
"학습자는 PBL 프로젝트에서 컴퓨터 매개 커뮤니케이션(CMC) 기반 상호작용 전략을 3회 이상 실행 및 평가할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"LMS 플랫폼",
"디지털 협업 도구(패들렛, 줌 등)",
"학습 분석 소프트웨어"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "디지털 기기 제공",
"assessment_type": "프로젝트 기반 평가"
} | 쉬움 - 단순한 구조, 제약조건 최소 | 사회 |
BAL-LARGE2-0057 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 행동 분석 기반 컴퓨터 언어 교육 설계: 중급 언어 학습 과정 | {
"prior_knowledge": "기초 컴퓨터 활용 능력 및 초등 수준 언어 이해(기초 문법, 기본 어휘, 단순 텍스트 독해 능력)",
"duration": "장기 과정(1~6개월)",
"learning_environment": "온라인 비실시간(LMS)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "개인별 학습 속도에 맞춘 맞춤형 컴퓨터 기반 교육 환경과 형성평가 시스템 구축 필요. 학습자의 말하기·듣기·읽기·쓰기 통합 능력 향상을 위한 다중 모달리티 인터페이스 적용",
"institution_type": "공공/비영리 교육기관",
"learner_age": "40대 이상",
"learner_education": "초등",
"learner_role": "학생",
"domain_expertise": "초급"
} | [
"학습자는 80% 정확도로 행동 분석 원리에 기반한 컴퓨터 언어 과제를 완료하며, 텍스트 구조와 어휘 사용 패턴을 분석할 수 있다",
"학습자는 언어 도메인에서 컴퓨터 기반 피드백 시스템을 활용해 4회 중 3회 이상 자기 수정을 수행하며, 문법 오류 및 표현 방식을 개선한다",
"학습자는 형성평가 데이터를 분석해 개인별 학습 격차를 2주 이내에 50% 감소시키며, 독해력과 작문 능력을 향상시킨다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"태블릿 PC/노트북",
"행동 분석 기반 LMS",
"맞춤형 언어 학습 콘텐츠",
"형성평가 도구"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "개인 기기 지참(BYOD)",
"assessment_type": "형성평가 중심"
} | 보통 - 일반적인 복잡도, 몇 가지 제약조건 | 언어 |
BAL-LARGE2-0058 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 모바일 마이크로블로깅을 활용한 온라인 언어 메시지 디자인 학습 | {
"prior_knowledge": "기초적인 메시지 디자인 원칙 및 온라인 교육 도구 사용 경험, 초등 수준의 문법 구조와 어휘 활용 능력",
"duration": "중기 과정(2–4주)",
"learning_environment": "온라인 실시간(Zoom 등)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "현직 초등 교사들이 업무 적용 가능한 실용적인 언어 메시지 디자인 능력 향상을 목표로 함. 모바일 기기를 활용한 일상적 학습 활동 강조. 학생들의 독해력 향상을 위한 교사 메시지 최적화 기술 습득에 중점",
"institution_type": "기업",
"learner_age": "30대",
"learner_education": "성인 학습자(비학위)",
"learner_role": "직장인(사무/관리)",
"domain_expertise": "중급"
} | [
"학습자는 일상적 환경에서 수집한 실제 텍스트 사례를 바탕으로 언어 메시지 디자인 원칙(명확성, 간결성, 공감성) 3가지 이상을 설명할 수 있다",
"학습자는 모바일 마이크로블로깅 플랫폼에서 동료의 사례를 분석·비평하며 어휘 선택과 표현 방식을 평가하고 자신의 디자인에 반영할 수 있다",
"학습자는 동료 피드백을 종합하여 자신의 언어 메시지 디자인 작업물을 80% 이상 개선할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"마이크로블로깅 플랫폼 계정",
"모바일 기기",
"디자인 원칙 가이드라인",
"사례 분석 템플릿"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "디지털 기기 제공",
"assessment_type": "형성평가 중심"
} | 보통 - 일반적인 복잡도, 몇 가지 제약조건 | 언어 |
BAL-LARGE2-0059 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 서비스 기업의 품질 관리와 조직 학습 연계 전략 | {
"prior_knowledge": "경영학 기초 및 서비스 산업 구조에 대한 이해",
"duration": "장기 과정(1~6개월)",
"learning_environment": "온라인 비실시간(LMS)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "학습자는 현직 서비스 기업 실무자로, 품질 관리 이론과 조직 학습 메커니즘을 실무에 적용하는 데 중점을 둡니다. BYOD 환경에서 진행되며, 프로젝트 기반 평가를 통해 학습 성과를 측정합니다.",
"institution_type": "공공/비영리 교육기관",
"learner_age": "30대",
"learner_education": "고등",
"learner_role": "학생",
"domain_expertise": "초급"
} | [
"서비스 기업에서 품질 관리(QM) 실천 방법론의 핵심 요소를 3가지 이상 설명할 수 있다",
"조직 학습 프로세스와 QM 실행 간의 상관관계를 사례 분석을 통해 제시할 수 있다",
"QM 실천 수준을 진단하고 개선 방안을 도출하는 프로젝트를 수행할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"서비스 기업 QM 사례 데이터베이스",
"조직 학습 진단 도구 템플릿",
"온라인 협업 플랫폼"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "개인 기기 지참(BYOD)",
"assessment_type": "프로젝트 기반 평가"
} | 쉬움 - 단순한 구조, 제약조건 최소 | 의료/간호 |
BAL-LARGE2-0060 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 교육용 챗봇을 활용한 동료 피드백 역량 강화 과정 | {
"prior_knowledge": "기본적인 글쓰기 기술 및 동료 평가 개념에 대한 이해",
"duration": "단기 집중 과정(1주 내)",
"learning_environment": "오프라인(교실 수업)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "스마트폰 기반의 제한적 기술 환경에서 진행, 사회분야 초급 학습자 대상",
"institution_type": "대학교(학부)",
"learner_age": "20대",
"learner_education": "성인 학습자(비학위)",
"learner_role": "학생",
"domain_expertise": "초급"
} | [
"학습자는 교육용 챗봇과 상호작용하여 동료 피드백의 핵심 요소(명확성, 근거 제시, 건설성)를 식별할 수 있다",
"학습자는 챗봇의 안내 질문 방식을 활용해 동료의 글쓰기 초고에 대해 구체적이고 실행 가능한 피드백을 3개 이상 생성할 수 있다",
"학습자는 챗봇과의 상호작용 로그 분석을 통해 자신의 피드백 작성 패턴을 인식하고 1가지 이상 개선 계획을 수립할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"스마트폰(챗봇 앱 설치 가능)",
"피드백 워크시트",
"모범 피드백 사례 카드",
"상호작용 로그 분석 템플릿"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "제한적 기술 환경(PC 미보유, 스마트폰 위주)",
"assessment_type": "총괄평가 중심"
} | 쉬움 - 단순한 구조, 제약조건 최소 | 사회 |
BAL-LARGE2-0061 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 4C/ID 모델 기반 임상 실습 교육 과정 비교 분석: 환자 중심 간호 시뮬레이션 적용 | {
"prior_knowledge": "기초 의학 지식, 임상 실습 경험, 기본 환자 평가 기술 및 간호 처치 프로토콜 이해",
"duration": "장기 과정(1~6개월)",
"learning_environment": "모바일 마이크로러닝",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "제한적 기술 환경에서 스마트폰을 활용한 학습 활동 구성. 실제 임상 시나리오 기반의 증상 관찰, 진단 추론, 치료 계획 수립 활동을 포함하며, 환자 안전 프로토콜과 의료 윤리 기준을 반영한 평가 체계 구축",
"institution_type": "대학교(학부)",
"learner_age": "20대",
"learner_education": "중등",
"learner_role": "전문직(의료/법률/기술)",
"domain_expertise": "중급"
} | [
"4C/ID 모델의 4가지 구성 요소(학습 목표, 학습 과제, 지지적 정보, 절차적 정보)를 환자 진단 프로토콜과 간호 중재 설계에 적용할 수 있다",
"국내외 임상 실습 교육과정의 구조적 차이를 4C/ID 모델 관점에서 비교 분석하며, 증상 관리 및 치료 프로토콜 차이를 평가할 수 있다",
"모바일 마이크로 러닝 환경에서 실습 능력 강화를 위한 프로젝트 기반 평가 설계를 구현하고, 환자 안전 및 의료 프로토콜 준수 여부를 검증할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"스마트폰 기반 학습 플랫폼",
"임상 시뮬레이션 동영상 자료",
"4C/ID 모델 분석 워크시트"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "제한적 기술 환경(PC 미보유, 스마트폰 위주)",
"assessment_type": "프로젝트 기반 평가"
} | 보통 - 일반적인 복잡도, 몇 가지 제약조건 | 의료/간호 |
BAL-LARGE2-0062 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 실무자를 위한 자기조절학습 전략 워크숍: VR 기반 반성적 실천과 시민 역량 강화 | {
"prior_knowledge": "기본적인 조직 내 업무 경험 및 학습 관리 도구 활용 경험, 사회 제도 및 조직 문화에 대한 기초적 이해",
"duration": "장기 과정(1~6개월)",
"learning_environment": "시뮬레이션/VR 기반",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "현직 실무자가 직장에서 직면하는 복합적 업무 환경 시뮬레이션과 VR 기반 시나리오 훈련을 통해 자기조절학습 전략을 실천적으로 적용하며, 특히 다문화 조직 환경에서의 의사소통 능력과 시민 참여 역량을 강조한다. 역사적 사례 분석을 통해 현대적 조직 문제 해결 접근법을 탐구한다",
"institution_type": "기업",
"learner_age": "30대",
"learner_education": "고등",
"learner_role": "직장인(사무/관리)",
"domain_expertise": "중급"
} | [
"학습자는 80% 이상의 정확도로 자기조절학습 모델(계획-실행-평가-반성) 단계를 실제 업무 상황에 적용하며, 조직 내 시민으로서의 협력적 문제 해결 능력을 향상시킨다",
"학습자는 VR 시뮬레이션 환경에서 학습 전략 선택 시 메타인지 전략을 활용한 의사결정 능력을 4단계 평정에서 3점 이상 달성하며, 복잡한 업무 관계 속에서 제도적 맥락을 고려한 전략을 수립한다",
"학습자는 반성적 저널링을 통해 주간 학습 성과를 분석하고 개선 계획을 수립하는 역량을 3회 연속 평가에서 일관되게 증명하며, 이를 통해 직업적 권리 의식과 사회적 책임감을 함양한다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"VR 학습 시뮬레이션 플랫폼",
"디지털 저널링 툴",
"학습 전략 체크리스트 템플릿",
"메타인지 평가 루브릭"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "개인 기기 지참(BYOD)",
"assessment_type": "총괄평가 중심"
} | 어려움 - 복잡한 요구사항, 다수의 제약조건 | 사회 |
BAL-LARGE2-0063 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 글로벌 역량 강화를 위한 사례 연구 기반 교수설계 | {
"prior_knowledge": "기본적인 교수학습 설계 및 디지털 도구 활용 경험",
"duration": "장기 과정(1~6개월)",
"learning_environment": "온라인 비실시간(LMS)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "의료/법률/기술 분야 전문가들이 초등 교육 현장에 적용 가능한 글로벌 역량 교수설계를 학습합니다. 디지털 기기를 활용한 자기주도 학습 환경에서 프로젝트 기반 평가를 수행합니다.",
"institution_type": "직업훈련기관",
"learner_age": "20대",
"learner_education": "성인 학습자(비학위)",
"learner_role": "직장인(사무/관리)",
"domain_expertise": "중급"
} | [
"학습자는 글로벌 역량 프레임워크에 기반한 3가지 이상의 교수설계 전략을 식별할 수 있다",
"학습자는 국제 비교 사례 분석을 통해 문화적 맥락을 반영한 교육 설계를 1건 이상 완성할 수 있다",
"학습자는 디지털 도구를 활용해 글로벌 이슈에 대응하는 상호작용형 교육 모듈을 개발할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"다문화 교육 사례 데이터베이스",
"글로벌 역량 평가 체크리스트",
"협업형 디지털 화이트보드 소프트웨어"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "디지털 기기 제공",
"assessment_type": "프로젝트 기반 평가"
} | 보통 - 일반적인 복잡도, 몇 가지 제약조건 | 사회 |
BAL-LARGE2-0064 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 창의적 역량 개발을 위한 구조적 학습 경험 설계 | {
"prior_knowledge": "과학과 공학 분야의 기본 이론 및 실험 방법론",
"duration": "장기 과정(1~6개월)",
"learning_environment": "시뮬레이션/VR 기반",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "BYOD 환경에서 VR 시뮬레이션과 디지털 협업 도구를 활용한 창의적 문제 해결 과정",
"institution_type": "대학원",
"learner_age": "20대",
"learner_education": "대학",
"learner_role": "학생",
"domain_expertise": "초급"
} | [
"학습자는 VR 기반 시뮬레이션 환경에서 창의적 문제 해결 전략을 3회 이상 설계 및 실행할 수 있다",
"학습자는 구조화된 설문지를 통해 자신의 학습 참여도와 동기 수준을 정량적으로 분석하고 개선 계획을 수립할 수 있다",
"학습자는 과학 분야에서 팀워크 기반 프로젝트를 수행하며 창의적 성과를 80% 이상 달성할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"VR 시뮬레이션 소프트웨어",
"디지털 협업 플랫폼",
"맞춤형 설문지 템플릿",
"창의적 성과 평가 루브릭"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "개인 기기 지참(BYOD)",
"assessment_type": "프로젝트 기반 평가"
} | 보통 - 일반적인 복잡도, 몇 가지 제약조건 | 과학 |
BAL-LARGE2-0065 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 극단적 견습법 기반 대학 과학 직무적용 과정: 실험 설계와 데이터 분석 최적화 | {
"prior_knowledge": "대학 기초 과학(물리학, 화학) 및 기초 수학(미적분학, 선형대수학) 지식, 실무 적용 경험, 과학적 탐구 방법에 대한 이해",
"duration": "단기 집중 과정(1주 내)",
"learning_environment": "시뮬레이션/VR 기반",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "현직 실무자의 업무 문제 해결을 위한 과학 모델링 역량 강화, VR 시뮬레이션 환경에서의 실시간 피드백 제공, 실험 설계와 데이터 분석 프로세스 통합, 과학적 방법론에 기반한 문제 해결 역량 강조",
"institution_type": "기업",
"learner_age": "30대",
"learner_education": "대학",
"learner_role": "직장인(사무/관리)",
"domain_expertise": "중급"
} | [
"학습자는 실제 업무 시나리오 기반 과학 모델을 3회 이상 독립적으로 설계할 수 있으며, 변인 통제와 실험 절차를 명확히 정의할 수 있다",
"학습자는 VR 시뮬레이션 환경에서 과학적 해결책의 타당성을 80% 이상 정확도로 평가할 수 있으며, 측정 데이터와 증거 기반 분석을 활용할 수 있다",
"학습자는 피어 피드백을 활용해 동료의 과학 모델 개선 방안 2가지 이상을 제안할 수 있으며, 가설 검증과 분석 방법론에 기반한 피드백을 제공할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"VR 교육 장비",
"BYOD 호환 학습 관리 시스템",
"실무 사례 데이터베이스"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "개인 기기 지참(BYOD)",
"assessment_type": "총괄평가 중심"
} | 쉬움 - 단순한 구조, 제약조건 최소 | 과학 |
BAL-LARGE2-0066 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 대학 교원의 언어 교육 정보화 능력 향상을 위한 시뮬레이션 및 통계 분석 기반 마이크로러닝 | {
"prior_knowledge": "기초 통계 분석 및 디지털 도구 활용 경험, 언어 교육 기본 이론(문법·어휘·독해) 이해",
"duration": "중기 과정(2–4주)",
"learning_environment": "모바일 마이크로러닝",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "현직 실무자 대상으로 언어 교육 분야 정보화 역량 강화를 위한 과정. 텍스트 분석·디지털 콘텐츠 제작 등 실무 중심 구성",
"institution_type": "공공/비영리 교육기관",
"learner_age": "30대",
"learner_education": "성인 학습자(비학위)",
"learner_role": "학생",
"domain_expertise": "중급"
} | [
"학습자는 시뮬레이션 도구를 활용해 언어 교육 정보화 환경 설계 방안을 도출할 수 있다",
"학습자는 회귀 분석 기법을 적용하여 언어 교육 데이터 간 상관관계를 정량적으로 평가할 수 있다",
"학습자는 디지털 플랫폼을 통해 언어 교육 효과성 지표(독해·표현력 향상도 등)를 수집·분석한 결과를 실무에 적용할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"모바일 호환 시뮬레이션 소프트웨어",
"통계 분석 툴(Excel R 등)",
"교육 데이터 샘플 세트"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "디지털 기기 제공",
"assessment_type": "형성평가 중심"
} | 보통 - 일반적인 복잡도, 몇 가지 제약조건 | 언어 |
BAL-LARGE2-0067 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 온라인 협업 학습 설계를 위한 수학 문제 해결 프로젝트 | {
"prior_knowledge": "기초 수학 연산 및 문제 해결 능력",
"duration": "중기 과정(2–4주)",
"learning_environment": "오프라인(교실 수업)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "전문직 종사자 대상으로 수학 문제 해결을 위한 협업 학습 설계 및 실행 능력 배양. 개인 기기를 활용한 실시간 협업 도구 사용 및 피드백 교환에 중점",
"institution_type": "대학교(학부)",
"learner_age": "20대",
"learner_education": "초등",
"learner_role": "학생",
"domain_expertise": "초급"
} | [
"학습자는 4인 1조로 무작위 구성된 그룹에서 수학 문제 해결 전략을 협력하여 도출할 수 있다",
"학습자는 온라인 협업 도구(예: 디지털 화이트보드)를 활용해 문제 해결 과정을 시각화하고 공유할 수 있다",
"학습자는 동료 평가를 통해 솔루션의 논리적 타당성을 분석하고 개선안을 제시할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"태블릿/노트북",
"실시간 협업 소프트웨어(Miro/Jamboard)",
"LMS 플랫폼"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "개인 기기 지참(BYOD)",
"assessment_type": "프로젝트 기반 평가"
} | 쉬움 - 단순한 구조, 제약조건 최소 | 수학 |
BAL-LARGE2-0069 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 디지털 게임 기반 학습 환경에서 학습자 주도성 강화를 위한 비동기 토론 설계 | {
"prior_knowledge": "수학적 문제해결 기초 역량 및 온라인 학습 도구 활용 경험",
"duration": "중기 과정(2–4주)",
"learning_environment": "온라인 비실시간(LMS)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "현직 실무자 대상으로 디지털 게임 기반 학습 환경에서 학습자 주도성 증진을 위한 비동기 그룹 토론 활동 설계",
"institution_type": "기업",
"learner_age": "30대",
"learner_education": "대학",
"learner_role": "직장인(사무/관리)",
"domain_expertise": "중급"
} | [
"학습자는 디지털 게임 기반 학습 환경에서 자기주도적으로 토론 주제를 설계하고 실행할 수 있다.",
"학습자는 비동기 그룹 토론을 통해 블룸의 분류체계 상위 단계(고차원적 사고) 질문 20개 이상 생성한다.",
"학습자는 토론 참여 과정에서 자신의 학습 선택권을 인식하고 이를 반영하는 학습 전략을 3가지 이상 개발한다."
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"게임 기반 학습 플랫폼",
"LMS 토론 포럼",
"디지털 게임 제작 도구",
"학습자 참여 분석 리포트 템플릿"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "개인 기기 지참(BYOD)",
"assessment_type": "형성평가 중심"
} | 보통 - 일반적인 복잡도, 몇 가지 제약조건 | 수학 |
BAL-LARGE2-0070 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 웹 기반 평생 학습: 모바일 마이크로러닝을 활용한 사회 분야 단기 집중 과정 | {
"prior_knowledge": "사회 분야에 대한 기본 이해 및 디지털 리터러시 보유",
"duration": "단기 집중 과정(1주 내)",
"learning_environment": "모바일 마이크로러닝",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "직장인(사무/관리)을 대상으로 개인 기기(BYOD)를 활용한 웹 기반 학습 환경 제공, 형성평가 중심의 피드백 시스템 운영",
"institution_type": "대학교(학부)",
"learner_age": "20대",
"learner_education": "중등",
"learner_role": "학생",
"domain_expertise": "중급"
} | [
"학습자는 웹 기반 도구를 활용해 사회 분야의 실전 문제를 분석하고 해결책을 제시할 수 있다.",
"학습자는 모바일 환경에서 15분 단위의 마이크로러닝 콘텐츠를 통해 핵심 이론을 습득하고 활용할 수 있다.",
"학습자는 온라인 협업 도구를 사용해 동료 학습자와의 지식 공유 및 피드백 프로세스를 완료할 수 있다."
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"LMS 플랫폼",
"모바일 친화적 콘텐츠 저작 도구",
"온라인 협업 툴",
"형성평가 템플릿"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "개인 기기 지참(BYOD)",
"assessment_type": "형성평가 중심"
} | 보통 - 일반적인 복잡도, 몇 가지 제약조건 | 사회 |
BAL-LARGE2-0071 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 인지 부하 이론 기반 중등 수학 학습 복잡성 분석 워크숍 | {
"prior_knowledge": "중학교 수준의 수학 기초 개념(분수 연산 등)",
"duration": "단기 집중 과정(1주 내)",
"learning_environment": "온라인 실시간(Zoom 등)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "스마트폰 기반의 제한적 기술 환경에서 진행되는 실시간 상호작용형 워크숍",
"institution_type": "초·중등학교",
"learner_age": "10대",
"learner_education": "고등",
"learner_role": "학생",
"domain_expertise": "초급"
} | [
"학습자는 분수 연산의 지식 복잡성(본질적 상호작용 요소)과 과제 복잡성(설계적 상호작용 요소)을 80% 정확도로 구분할 수 있다",
"학습자는 인지 부하 이론 프레임워크를 적용해 주어진 수학 문제의 복잡성을 3단계(낮음/중간/높음)로 분류할 수 있다",
"학습자는 분석 결과를 바탕으로 수학 문제 해결 시 발생하는 인지 부하를 줄이는 3가지 전략을 제시할 수 있다"
] | {
"budget": "low",
"resources": [
"Zoom 플랫폼",
"모바일 최적화 PDF 워크시트",
"Google Forms 설문 도구"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "제한적 기술 환경(PC 미보유, 스마트폰 위주)",
"assessment_type": "형성평가 중심"
} | 쉬움 - 단순한 구조, 제약조건 최소 | 사회 |
BAL-LARGE2-0072 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 온라인 기반 도서관 교육 설계 및 수학 교과 연계 프로젝트 개발 | {
"prior_knowledge": "기본적인 정보검색 능력 및 온라인 학습 도구 사용 경험",
"duration": "장기 과정(1~6개월)",
"learning_environment": "프로젝트 기반(PBL)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "예비 교사들이 수학 교과와 연계한 도서관 활용 수업 설계를 위해 체계적 교수 설계를 적용하는 과정. 개인별 기기를 활용한 온라인/비동기 학습 환경",
"institution_type": "초·중등학교",
"learner_age": "40대 이상",
"learner_education": "초등",
"learner_role": "예비 교사/교사",
"domain_expertise": "중급"
} | [
"학습자는 수학 문제 해결 프로젝트를 위해 도서관의 디지털/물리적 자원을 체계적으로 탐색할 수 있다.",
"학습자는 ADDIE 모델 기반 교수 설계 프레임워크를 적용하여 수학-도서관 통합 수업을 개발할 수 있다.",
"학습자는 학습자 피드백을 반영한 온라인 교육 자료(동영상, 워크시트)를 제작할 수 있다."
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"도서관 디지털 아카이브",
"PBL 템플릿 자료",
"Google Workspace for Education",
"Kahoot! 퀴즈 도구"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "개인 기기 지참(BYOD)",
"assessment_type": "프로젝트 기반 평가"
} | 어려움 - 복잡한 요구사항, 다수의 제약조건 | 수학 |
BAL-LARGE2-0073 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 신생아 돌봄 준비를 위한 ADDIE 모델 기반 교육 설계: 사회적 책임 강화 | {
"prior_knowledge": "임신 및 출산 과정에 대한 기초적 이해, 신생아 돌봄과 관련된 사회적 권리 및 제도에 대한 일반적 인식",
"duration": "장기 과정(1~6개월)",
"learning_environment": "온라인 비실시간(LMS)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "예비 교사/교사를 대상으로 신생아 돌봄에 필요한 실제 기술 습득 및 교육 설계 역량 강화를 목표로 하며, 특히 시민으로서의 사회적 책임과 문화적 감수성을 함양하는 데 중점을 둠",
"institution_type": "대학교(학부)",
"learner_age": "40대 이상",
"learner_education": "고등",
"learner_role": "전문직(의료/법률/기술)",
"domain_expertise": "초급"
} | [
"신생아 돌봄 중 발생할 수 있는 위험 신호 5가지를 식별하고, 사회적 지원 체계와 연계한 적절한 대응 방안을 설명할 수 있다",
"수유 기술의 실제 적용 사례를 분석하고, 문화적 다양성을 고려한 효과적인 문제 해결 전략을 제시할 수 있다",
"ADDIE 모델 단계에 따라 신생아 돌봄 교육 프로그램을 설계하며, 지역사회 자원 활용 방안을 통합할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"디지털 교육 자료",
"신생아 모형",
"시뮬레이션 도구",
"좌석 쿠션",
"좌석 배치도"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "디지털 기기 제공",
"assessment_type": "형성평가 중심"
} | 어려움 - 복잡한 요구사항, 다수의 제약조건 | 사회 |
BAL-LARGE2-0074 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 참여형 설계 기반 소프트웨어 공학 교육: 인간 중심 문제 해결 프로젝트 | {
"prior_knowledge": "기초 프로그래밍 지식 및 수학 모델링 경험",
"duration": "장기 과정(1~6개월)",
"learning_environment": "온라인 비실시간(LMS)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "스마트폰 기반 LMS 환경에서 진행되는 참여형 프로젝트 학습. 학습자는 사무/관리 직무 환경에서 소프트웨어 설계 문제를 해결하며 실무 역량을 강화합니다.",
"institution_type": "기업",
"learner_age": "20대",
"learner_education": "성인 학습자(비학위)",
"learner_role": "직장인(사무/관리)",
"domain_expertise": "중급"
} | [
"학습자는 실제 업무 시나리오를 기반으로 소프트웨어 설계 문제를 정의하고 분석 프레임워크에 따라 3개 이상의 해결 방안을 제시할 수 있다",
"학습자는 도메인 지식(수학)을 활용해 참여형 설계 환경에서 협업 프로젝트를 완성하며, 진화적 접근 방식으로 2회 이상 프로토타입을 개선할 수 있다",
"학습자는 오픈소스 커뮤니티의 사례를 참고하여 분산 환경에서의 팀 협업 전략을 수립하고, 디지털 플랫폼에 결과물을 공유할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"반응형 웹 기반 LMS",
"모바일 최적화 설계 도구",
"협업 게시판",
"사례 분석 동영상",
"템플릿 기반 문서 도구"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "제한적 기술 환경(PC 미보유, 스마트폰 위주)",
"assessment_type": "프로젝트 기반 평가"
} | 어려움 - 복잡한 요구사항, 다수의 제약조건 | 수학 |
BAL-LARGE2-0076 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 성인 학습자를 위한 혼합형 컴퓨터 매개 학습 설계 과정 | {
"prior_knowledge": "컴퓨터 기본 활용 능력 및 온라인 학습 경험",
"duration": "장기 과정(1~6개월)",
"learning_environment": "온라인 실시간(Zoom 등)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "개인별 기기를 활용한 실시간 온라인 수업과 오프라인 활동의 혼합 모델. 사회 분야의 직무 역량 강화를 목표로 함",
"institution_type": "직업훈련기관",
"learner_age": "20대",
"learner_education": "성인 학습자(비학위)",
"learner_role": "직장인(사무/관리)",
"domain_expertise": "중급"
} | [
"학습자는 온라인 토론 플랫폼에서 주 2회 이상 동료와의 협력적 문제 해결 활동을 수행할 수 있다",
"학습자는 6개월 장기 과정 동안 Zoom, Slack 등 디지털 커뮤니케이션 도구를 활용해 월 2회 이상 동료/강사와 실시간 화상회의 및 비동기 채팅을 수행하며, 사회적 존재감을 표현하는 3가지 기술(예: 시각적 참여, 적극적 반응, 개인 스토리텔링)을 평가 루브릭 기준 80% 이상 달성한다",
"학습자는 6개월 과정 종료 시 사회 분야 직무 수행에 필요한 디지털 리터러시 역량을 평가 기준 80% 이상 달성한다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"Zoom 계정 및 화상회의 시스템",
"LMS(학습관리시스템) 플랫폼",
"디지털 협업 도구(Miro, Padlet 등)",
"사회 분야 사례 데이터베이스"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "개인 기기 지참(BYOD)",
"assessment_type": "형성평가 중심"
} | 어려움 - 복잡한 요구사항, 다수의 제약조건 | 사회 |
BAL-LARGE2-0078 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 교수설계 이론 비교·분석을 위한 온톨로지 구축 워크숍 | {
"prior_knowledge": "기초 교육 이론 이해, 컴퓨터 및 스마트폰 사용 경험",
"duration": "단기 집중 과정(1주 내)",
"learning_environment": "모바일 마이크로러닝",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "과학 교육 분야 이론을 체계적으로 비교하기 위한 방법론 강화 목적. 모바일 환경에서 10-15분 단위의 모듈식 학습 진행",
"institution_type": "공공/비영리 교육기관",
"learner_age": "40대 이상",
"learner_education": "대학",
"learner_role": "예비 교사/교사",
"domain_expertise": "중급"
} | [
"온톨로지 구축 프로세스를 활용해 최소 3가지 교수설계 이론을 비교 분석할 수 있다",
"이론 간 유사 개념과 차이점을 범주화하여 시각화할 수 있다",
"과학 분야에 적용 가능한 교수설계 핵심 개념을 도출할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"교수설계 이론 텍스트 자료",
"온톨로지 구축 템플릿",
"모바일 학습 관리 시스템",
"협업 도구(예: Miro)"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "디지털 기기 제공",
"assessment_type": "형성평가 중심"
} | 보통 - 일반적인 복잡도, 몇 가지 제약조건 | 과학 |
BAL-LARGE2-0079 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 페이스북 기반 교사 교육 및 사회 교과 자료 설계 단기 과정 | {
"prior_knowledge": "기초적인 디지털 플랫폼 활용 능력 및 사회 교과 교육 경험",
"duration": "단기 집중 과정(1주 내)",
"learning_environment": "블렌디드(혼합형)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "현직 교사를 대상으로 페이스북 그룹 기능을 활용한 혼합형 학습 환경에서 사회 교과 자료 설계 역량 강화",
"institution_type": "공공/비영리 교육기관",
"learner_age": "30대",
"learner_education": "고등",
"learner_role": "예비 교사/교사",
"domain_expertise": "중급"
} | [
"학습자는 페이스북 가상 플랫폼을 활용해 동료 교사들과 협력하여 사회 교과용 디지털 자료 1종을 설계할 수 있다",
"학습자는 온라인 토론 및 피드백 기능을 통해 동료 및 교수자로부터 자료 설계 개선 방안 3가지를 도출할 수 있다",
"학습자는 블렌디드 환경에서 10분 분량의 사회 교과 동영상 자료를 제작하고 플랫폼에 공유할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"페이스북 교육용 그룹 계정",
"동영상 편집 소프트웨어",
"교사용 사회 교과 표준안",
"학습 관리 시스템(LMS)"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "디지털 기기 제공",
"assessment_type": "형성평가 중심"
} | 보통 - 일반적인 복잡도, 몇 가지 제약조건 | 사회 |
BAL-LARGE2-0080 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 전문가 학습자 양성을 위한 UDL 기반 온라인 언어 교육 과정 | {
"prior_knowledge": "중급 이상의 언어 능력(읽기·쓰기·듣기·말하기) 및 온라인 학습 기본 기술, 기초 문법 이해",
"duration": "장기 과정(1~6개월)",
"learning_environment": "온라인 비실시간(LMS)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "직장인 대상 비동기식 교육으로 유연한 학습 시간 보장, BYOD 환경 기반. 학습자의 작문 능력과 의사소통 기술 향상에 초점을 맞춘 과제 설계",
"institution_type": "대학원",
"learner_age": "30대",
"learner_education": "대학",
"learner_role": "학생",
"domain_expertise": "중급"
} | [
"학습자는 UDL 원칙에 기반한 자기 주도적 학습 전략 3가지 이상을 적용해 언어 독해 및 표현 능력을 향상시킬 수 있다",
"학습자는 언어 도메인에서 전문가 학습자 역량(자기평가, 메타인지, 학습 전이)을 80% 이상 달성하며, 특히 어휘 확장과 문법 구조 분석에 중점을 둔다",
"학습자는 다양한 디지털 도구를 활용해 개인화된 학습 경로를 설계하고 실행하며, 텍스트 생성 및 음성 인식 기술을 활용한 언어 실습을 수행한다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"다층적 콘텐츠(텍스트/오디오/비디오)",
"적응형 퀴즈 시스템",
"협력 학습 포럼",
"AI 기반 피드백 도구"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "개인 기기 지참(BYOD)",
"assessment_type": "형성평가 중심"
} | 어려움 - 복잡한 요구사항, 다수의 제약조건 | 언어 |
BAL-LARGE2-0081 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 안전 의사결정 역량 강화를 위한 사고 사례 기반 언어 분석 및 커뮤니케이션 프로젝트 학습 | {
"prior_knowledge": "안전관리 기본 개념, 산업 현장 경험, 전문 용어 이해 및 보고서 작성 능력 보유. 기초 문법 이해, 텍스트 분석 경험, 다양한 언어 스타일(공식/비공식, 서면/구두) 전환 능력",
"duration": "중기 과정(2–4주)",
"learning_environment": "프로젝트 기반(PBL)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "관리자/리더 역할 수행자들을 대상으로 한 실무 중심 교육. 스마트폰을 활용한 모바일 학습 환경에서 텍스트 분석 및 보고서 작성 활동 지원 필요. 학습자들은 다양한 언어 스타일(공식/비공식, 서면/구두)을 상황에 맞게 전환하는 연습을 통해 커뮤니케이션 역량을 강화하게 됨. 특히 담화 분석, 전문 용어 활용, 비언어적 표현 통합에 중점을 둠",
"institution_type": "기업",
"learner_age": "40대 이상",
"learner_education": "성인 학습자(비학위)",
"learner_role": "직장인(사무/관리)",
"domain_expertise": "중급"
} | [
"실제 산업 사고 사례의 텍스트 데이터를 분석하여 위험 요인을 80% 이상 식별하는 언어 분석 능력 개발 (어휘 추출, 문맥 분석, 텍스트 마이닝 기법 및 담화 분석 활용)",
"학습자는 HAZID, FMEA, SWIFT 프레임워크 중 2가지를 선택해 화학물질 유출 또는 화재 위기 상황에 대한 대응 방안을 5단계(위험 식별 → 영향 분석 → 대응 전략 수립 → 실행 계획 → 모니터링)로 체계화하고, 해당 분야의 전문 용어(예: LD50, LEL, UEL, NFPA 등급, PPE, ERG, HAZWOPER, ICS, IAP, JHA) 10개 이상을 정확히 사... | {
"budget": "medium",
"resources": [
"사고 사례 데이터베이스",
"모바일 호환 학습 관리 시스템(LMS)",
"프로젝트 템플릿 및 평가 루브릭",
"오프라인 협업 도구(플립차트, 포스트잇 등)"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "제한적 기술 환경(PC 미보유, 스마트폰 위주)",
"assessment_type": "프로젝트 기반 평가"
} | 어려움 - 복잡한 요구사항, 다수의 제약조건 | 언어 |
BAL-LARGE2-0082 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 혼합 학습 기반 과학 교육 혁신을 위한 신학 교육 문화 탐구 | {
"prior_knowledge": "기초 과학 지식 및 온라인 학습 도구 사용 경험",
"duration": "장기 과정(1~6개월)",
"learning_environment": "블렌디드(혼합형)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "신학 교육 이론을 과학 분야에 적용하며, 스마트폰 중심의 제한적 기술 환경에서 혼합 학습을 구현하는 실험적 접근",
"institution_type": "대학원",
"learner_age": "20대",
"learner_education": "대학",
"learner_role": "학생",
"domain_expertise": "중급"
} | [
"학습자는 혼합 학습 환경에서 과학적 문제 해결을 위한 협업 전략을 3가지 이상 설명할 수 있다",
"학습자는 디지털 플랫폼과 대면 세션을 연계하여 과학 개념 이해도를 80% 이상 향상시킨다",
"학습자는 온라인 토론 도구를 활용해 신학적 사고 방식을 적용한 과학 윤리 사례 분석을 2회 이상 수행한다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"모바일 최적화 LMS",
"오픈 소스 과학 시뮬레이션 도구",
"QR 코드 기반 오프라인 자료"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "제한적 기술 환경(PC 미보유, 스마트폰 위주)",
"assessment_type": "형성평가 중심"
} | 보통 - 일반적인 복잡도, 몇 가지 제약조건 | 과학 |
BAL-LARGE2-0083 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 포용적 체화 교수법을 활용한 신경다양성 아동 감각운동 활동 설계 | {
"prior_knowledge": "신경다양성 이해, 체화 인지 이론 기초, 중등 교육 방법론",
"duration": "단기 집중 과정(1주 내)",
"learning_environment": "모바일 마이크로러닝",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "예비 교사들이 스마트폰으로 접근 가능한 마이크로러닝 모듈을 통해 체화 교수법을 적용한 수업 설계 역량 강화",
"institution_type": "공공/비영리 교육기관",
"learner_age": "10대",
"learner_education": "중등",
"learner_role": "예비 교사/교사",
"domain_expertise": "초급"
} | [
"신경다양성 아동의 감각운동 자극(stimming) 행동을 학습 과정으로 통합하는 교육 전략을 3가지 이상 설명할 수 있다",
"포용적 체화 교수법에 기반한 수업 활동 설계 시 고려해야 할 감각운동 요소 5가지를 제시할 수 있다",
"모바일 환경에서 구현 가능한 체화 학습 도구(예: 밸런스 보드 수학 게임)의 적용 시나리오를 작성할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"스마트폰/태블릿 기기",
"체화 학습 사례 동영상",
"상호작용형 워크시트",
"디지털 협업 툴"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "디지털 기기 제공",
"assessment_type": "형성평가 중심"
} | 쉬움 - 단순한 구조, 제약조건 최소 | 경영/HR/경영지원 |
BAL-LARGE2-0084 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 학생 약사 동기 부여 측정을 위한 MUSIC 모델 기반 수학 분석 및 교육 설계 최적화 방법론 | {
"prior_knowledge": "약학 기초 지식, 교육 설계 기본 개념, 기초 통계 및 데이터 해석 능력(평균, 분산, 그래프 이해)",
"duration": "단기 집중 과정(1주 내)",
"learning_environment": "프로젝트 기반(PBL)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "현직 실무자 대상으로 MUSIC 모델 설문 데이터를 수학 기반 분석 도구(SPSS, Excel 등)로 처리하여 동기 부여 패턴을 식별하고, 이를 반영한 교육 설계 조정 역량 강화",
"institution_type": "직업훈련기관",
"learner_age": "30대",
"learner_education": "대학",
"learner_role": "직장인(사무/관리)",
"domain_expertise": "초급"
} | [
"학습자는 MUSIC 모델 기반 설문 데이터를 수학적 통계 기법(평균, 표준편차, 상관관계 분석)으로 처리하여 학생 약사의 동기 부여 수준을 정량적으로 측정할 수 있다",
"학습자는 설문 결과의 그래프 시각화 및 확률적 분석을 통해 교육 설계 개선 방향을 도출할 수 있다",
"학습자는 PBL 환경에서 동기 부여 측정 데이터를 기반으로 한 선형 방정식 모델링을 통해 맞춤형 교육 전략을 수립할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"Qualtrics 또는 유사 설문 플랫폼",
"동기 부여 측정 설문지",
"데이터 분석 도구",
"PBL 프로젝트 템플릿"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "개인 기기 지참(BYOD)",
"assessment_type": "프로젝트 기반 평가"
} | 쉬움 - 단순한 구조, 제약조건 최소 | 수학 |
BAL-LARGE2-0085 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 예비 물리 교사를 위한 프로젝트 기반 반성적 사고 및 수학적 모델링 개발 과정 | {
"prior_knowledge": "물리학 기초 이론, 교수법 기본 지식, 기본 수학 공식(방정식, 함수, 미분방정식) 및 그래프 해석 능력, 확률·통계 기초 개념(회귀 분석, 상관관계, 통계적 유의성) 이해",
"duration": "중기 과정(2–4주)",
"learning_environment": "블렌디드(혼합형)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "스마트폰 중심의 제한적 기술 환경에서 e-포트폴리오를 활용한 반성적 사고 함양. 기업 내 현직 실무자 대상 맞춤형 교육으로, 물리 현상을 수학적 모델(미분방정식, 시뮬레이션)로 표현하는 활동을 포함한다. 데이터 기반 의사결정과 그래프 해석 능력 강조. 학습 과정에서 실험 데이터 수집 및 분석, 모델링 검증, 결과 시각화 등의 활동을 통해 수학적 사고력을 함양한다",
"institution_type": "기업",
"learner_age": "30대",
"learner_education": "고등",
"learner_role": "전문직(의료/법률/기술)",
"domain_expertise": "초급"
} | [
"학습자는 3단계(교수 설계, 수업 시연, 영상 제작)에 걸쳐 반성적 사고와 수학적 모델링(방정식, 함수, 미분방정식)을 통해 물리 문제 해결 과정을 그래프 및 시뮬레이션 기반 접근법으로 수행할 수 있다",
"학습자는 반성적 사고의 3가지 차원(초점, 탐구, 변화)과 4가지 수준(일상적, 기술적, 대화적, 변혁적)을 수학적 공식(회귀 분석, 함수 모델링, 통계적 유의성 검정)과 시각화 도구(그래프, 차트, 시뮬레이션)로 구분하여 분석한다",
"학습자는 동료 피드백과 확률적 분석(통계적 유의성 검정, 상관관계 분석)을 통해 대화적 수준의 반성적 사고를 실... | {
"budget": "medium",
"resources": [
"스마트폰",
"e-포트폴리오 템플릿",
"반성적 사고 평가 루브릭",
"교수 설계 가이드라인"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "제한적 기술 환경(PC 미보유, 스마트폰 위주)",
"assessment_type": "프로젝트 기반 평가"
} | 쉬움 - 단순한 구조, 제약조건 최소 | 수학 |
BAL-LARGE2-0086 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 모바일 기반 맥락적 언어 학습: 실생활 활용을 통한 초급 한자성어 습득 | {
"prior_knowledge": "기초 한자 독해 능력 및 스마트폰 기본 기능 활용 능력",
"duration": "단기 집중 과정(1주 내)",
"learning_environment": "온라인 실시간(Zoom 등)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "직장인을 위한 맞춤형 언어 교육 과정으로, 업무 환경에서 즉시 적용 가능한 실용적인 한자성어 학습에 중점을 둠",
"institution_type": "대학교(학부)",
"learner_age": "40대 이상",
"learner_education": "고등",
"learner_role": "학생",
"domain_expertise": "초급"
} | [
"학습자는 8개 이상의 한자성어를 실생활에서 포착한 사진 자료와 결합해 설명할 수 있다",
"학습자는 생성한 콘텐츠를 활용해 동료 학습자와 1회 이상 맥락 기반 토론 세션을 진행할 수 있다",
"학습자는 프로젝트 포트폴리오에 5개 이상의 맥락적 한자성어 활용 사례를 체계적으로 기록할 수 있다"
] | {
"budget": "low",
"resources": [
"스마트폰 카메라 기능",
"클라우드 기반 협업 도구(Google Photos 등)",
"Zoom 화면 공유 기능"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "제한적 기술 환경(PC 미보유, 스마트폰 위주)",
"assessment_type": "프로젝트 기반 평가"
} | 쉬움 - 단순한 구조, 제약조건 최소 | 사회 |
BAL-LARGE2-0088 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 기술 강화 시뮬레이션을 활용한 소아 의학 응급 상황 대처 교육 | {
"prior_knowledge": "기초 의학 지식 및 소아 환자 진료 경험 보유",
"duration": "단기 집중 과정(1주 내)",
"learning_environment": "모바일 마이크로러닝",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "직장인인 학습자들을 위한 모바일 최적화 교육 설계. PC 미보유 환경을 고려한 스마트폰 기반 시뮬레이션 콘텐츠 제공",
"institution_type": "대학원",
"learner_age": "40대 이상",
"learner_education": "고등",
"learner_role": "학생",
"domain_expertise": "중급"
} | [
"소아 환자의 중증 응급 상황(호흡 곤란, 쇼크 등)을 시뮬레이션 환경에서 5분 이내에 정확히 식별하고 초기 대응 절차를 수행할 수 있다",
"기술 강화 시뮬레이션(TES) 모듈을 활용해 소아 환자 진단 과정에서 90% 이상의 정확도로 핵심 증상을 평가할 수 있다",
"시뮬레이션 학습 후 85% 이상의 학습자가 실제 진료 환경에서의 시간 관리 능력 향상을 보일 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"스마트폰 호환 시뮬레이션 애플리케이션",
"소아 응급 상황 시나리오 데이터베이스",
"모바일 퀴즈 플랫폼",
"음성 피드백 시스템"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "제한적 기술 환경(PC 미보유, 스마트폰 위주)",
"assessment_type": "형성평가 중심"
} | 보통 - 일반적인 복잡도, 몇 가지 제약조건 | 수학 |
BAL-LARGE2-0089 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 정보 기반 위험 관리 및 지속 가능성 리더십 교육 | {
"prior_knowledge": "위험 관리 기본 개념 및 조직 운영 경험",
"duration": "단기 집중 과정(1주 내)",
"learning_environment": "온라인 비실시간(LMS)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "40대 이상 관리자/리더 대상으로 위험 관리와 지속 가능성 전략을 정보 기반 프레임워크로 통합해 교육하며, 디지털 기기를 활용한 비동기식 학습 환경 제공",
"institution_type": "기업",
"learner_age": "40대 이상",
"learner_education": "성인 학습자(비학위)",
"learner_role": "직장인(사무/관리)",
"domain_expertise": "중급"
} | [
"학습자는 1주일 내 정보 기반 위험 분류 체계(예: ISO 31000)를 활용해 기업 운영 환경에서 발생하는 위험 요소 10개 이상을 식별하고, 위험도 평가 매트릭스(발생 가능성/영향도)를 적용해 상위 5개 우선순위를 선정할 수 있다",
"지속 가능한 사회 발전을 위한 위험 관리 전략을 조직 차원에서 설계 및 적용할 수 있다",
"리스크 거버넌스 프레임워크를 기반으로 회복력(resilience) 강화 방안을 제시할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"LMS 플랫폼",
"정보 기반 위험 관리 툴킷",
"사례 분석 동영상 자료",
"대화형 시뮬레이션 모듈"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "디지털 기기 제공",
"assessment_type": "형성평가 중심"
} | 보통 - 일반적인 복잡도, 몇 가지 제약조건 | 사회 |
BAL-LARGE2-0091 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 간 약물 치료 전문가 양성 단기 과정 | {
"prior_knowledge": "기초 의학 용어 및 약물 작용 메커니즘에 대한 이해",
"duration": "단기 집중 과정(1주 내)",
"learning_environment": "오프라인(교실 수업)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "디지털 기기를 활용한 상호작용형 수업 환경 구성, Gagné 모델 기반 체계적 교수설계 적용",
"institution_type": "공공/비영리 교육기관",
"learner_age": "40대 이상",
"learner_education": "고등",
"learner_role": "학생",
"domain_expertise": "초급"
} | [
"학습자는 간 질환별 약물 치료 프로토콜을 80% 정확도로 설명할 수 있다",
"학습자는 가상 환자 사례를 분석하여 적절한 약물 치료 계획을 수립할 수 있다",
"학습자는 간 기능 검사와 약물 상호작용 평가 결과를 해석할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"간 질환 임상 사례 데이터",
"인터랙티브 화이트보드",
"태블릿 PC",
"3D 간 모델"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "디지털 기기 제공",
"assessment_type": "형성평가 중심"
} | 쉬움 - 단순한 구조, 제약조건 최소 | 의료/간호 |
BAL-LARGE2-0092 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 모바일 미디어를 활용한 언어 학습 설계 역량 강화 과정 | {
"prior_knowledge": "기본적인 컴퓨터 소프트웨어 활용 능력, 언어 학습에 대한 중급 이상의 이해(문법, 어휘, 독해, 작문 포함), 디지털 환경에서의 자기 주도적 학습 경험",
"duration": "장기 과정(1~6개월)",
"learning_environment": "모바일 마이크로러닝",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "학습자는 디지털 기기를 통해 유연하게 접근하며, 실시간 상호작용보다 자기 주도적 언어 학습 콘텐츠(텍스트 분석, 음성 녹음, 어휘 퀴즈 등)를 주로 활용하는 환경. 학습자의 독해력과 표현력 향상을 위한 맞춤형 활동 강조",
"institution_type": "대학원",
"learner_age": "20대",
"learner_education": "성인 학습자(비학위)",
"learner_role": "학생",
"domain_expertise": "중급"
} | [
"학습자는 모바일 미디어의 다양한 도구(녹음/편집 앱, SNS 기반 협업 플랫폼 등)를 활용해 언어 학습 콘텐츠(텍스트, 음성, 어휘 자료 등)를 독립적으로 설계할 수 있다",
"학습자는 모바일 환경에서 제공하는 형성평가(퀴즈, 음성 피드백 등)를 80% 이상의 정확도로 수행하며, 문법 구조와 표현 방식을 분석할 수 있다",
"학습자는 모바일 미디어 활용 시 발생하는 기술적 문제(저장 공간 관리, 호환성 이슈 등)를 90% 이상 스스로 해결하며, 다양한 언어 학습 시나리오에 적용할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"모바일 기기 대여 시스템",
"맞춤형 마이크로러닝 저작 도구",
"클라우드 기반 저장 공간"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "디지털 기기 제공",
"assessment_type": "형성평가 중심"
} | 보통 - 일반적인 복잡도, 몇 가지 제약조건 | 언어 |
BAL-LARGE2-0093 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 학술 도서관 정보 검색 교육: 사회 과학적 연구 자료 효과성 향상 전략 (시민 역량 강화를 위한 정보 리터러시 및 사회 제도·관계 분석 통합) | {
"prior_knowledge": "기초적인 스마트폰 사용법 이해, 일반적인 정보 검색 경험 보유, 사회 과학 분야의 기본 연구 방법론(예: 주제 선정, 자료 수집, 시민 참여 분석)에 대한 초보적 이해, 학술 자료 검색에 필요한 기본 어휘(시민 참여, 제도 분석, 문화 연구, 정치 관계, 경제 불평등 등) 인지",
"duration": "단기 집중 과정(1주 내)",
"learning_environment": "온라인 비실시간(LMS)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "학습자들은 주로 스마트폰을 통해 LMS에 접속하며, 비실시간 환경에서 자기 주도적 학습이 요구됩니다. 교육 자료는 모바일 친화적인 문서 형식으로 제공되어야 하며, 사회 과학 연구자와 학습자를 위한 맞춤형 검색 전략(예: 학술 용어 매핑, 학제간 자료 통합 검색, 역사·지리·경제·정치 분야 개념 연결)을 포함해야 합니다. 특히 시민 참여를 위한 공공 자료 접근 방법(공공 데이터 포털 활용, 지역 사회 보고서 검색)과 사회 제도 분석을 위한 비교 연구 자료 필터링 기능을 강조합니다.",
"institution_type": "공공/비영리 교육기관",
"learner_age": "40대 이상",
"learner_education": "중등",
"learner_role": "학생",
"domain_expertise": "중급"
} | [
"학습자는 학술 도서관 온라인 데이터베이스 검색 절차를 설명하는 문서 기반 자료를 80% 이상 정확하게 해석할 수 있으며, 사회 과학적 연구 주제(예: 문화 비교, 제도 분석)에 적합한 자료 선별 기준(학술적 타당성, 출처 신뢰도, 정치·경제 맥락 반영도)을 적용할 수 있다",
"학습자는 제공된 검색 가이드를 활용해 특정 사회 과학 주제(예: 경제 불평등, 정치적 관계, 시민 권리)의 학술 자료를 3회 이상 성공적으로 탐색하고, 자료의 신뢰성과 타당성을 평가하는 방법(저자 전문성, 출판 연도, 동료 검토 여부, 문화적 편향성 검토)을 설명할 수 있다",
... | {
"budget": "low",
"resources": [
"모바일 최적화 PDF 가이드라인",
"LMS 내 동영상 시연 자료(5분 내외)",
"검색 실습용 가상 도서관 계정",
"반성적 일지 템플릿"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "제한적 기술 환경(PC 미보유, 스마트폰 위주)",
"assessment_type": "형성평가 중심"
} | 쉬움 - 단순한 구조, 제약조건 최소 | 사회 |
BAL-LARGE2-0094 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 목적 있는 디지털 과학 학습 설계: 게임 및 도전 기반 교수법 | {
"prior_knowledge": "기초 과학 교육 이론 및 디지털 도구 활용 경험",
"duration": "장기 과정(1~6개월)",
"learning_environment": "프로젝트 기반(PBL)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "예비/현직 교사들이 과학 교과 설계에 게임화 요소를 적용하는 방법을 탐구하며, BYOD 환경에서 협업 프로젝트를 수행합니다",
"institution_type": "공공/비영리 교육기관",
"learner_age": "30대",
"learner_education": "대학",
"learner_role": "예비 교사/교사",
"domain_expertise": "중급"
} | [
"학습자는 게임 기반 학습 설계 프레임워크(지식 활성화, 학습 공간 구성, 학습 지원 시스템 등)를 활용해 과학 교육 모듈을 제작할 수 있다",
"도전 기반 상호작용을 통해 학습자 참여도를 30% 이상 향상시키는 PBL 시나리오를 설계하고 실행한다",
"학습자는 디지털 도구 통합 과정에서 발생한 교육적·기술적 문제 사례 3건(예: LMS 연동 오류, 실시간 협업 도구 지연)을 분석하여, 문제별 진단 체크리스트(기술적/교육적 항목 각 5개)를 활용해 근본 원인을 80% 이상 정확히 식별한 후, 3일 이내에 실행 가능한 개선 방안(기술/교육적 접근)을 2가... | {
"budget": "medium",
"resources": [
"과학 교육용 게임 저작 도구(Unity, Unreal Engine)",
"협업 플랫폼(Google Workspace, Notion)",
"학습 분석 소프트웨어(LMS 플러그인)"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "개인 기기 지참(BYOD)",
"assessment_type": "프로젝트 기반 평가"
} | 보통 - 일반적인 복잡도, 몇 가지 제약조건 | 개발(Software/IT) |
BAL-LARGE2-0095 | balance_large_scale_v2 | [대규모] BOPPPS와 ChatGPT 통합을 통한 영어 말하기 능력 향상 프로그램 | {
"prior_knowledge": "중급 수준의 영어 능력, 기본적인 컴퓨터 활용 능력",
"duration": "장기 과정(1~6개월)",
"learning_environment": "프로젝트 기반(PBL)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "예비 교사/교사 대상으로 수학 교과 연계를 위한 영어 의사소통 능력 강조",
"institution_type": "공공/비영리 교육기관",
"learner_age": "30대",
"learner_education": "대학",
"learner_role": "예비 교사/교사",
"domain_expertise": "중급"
} | [
"학습자는 6개월 후 TOEFL 말하기 평가 기준 5개 하위 영역(발음, 유창성, 어휘, 문법, 상호작용)에서 20% 이상 향상된 성적을 달성한다",
"학습자는 ChatGPT와 1:1 역할극을 통해 학문적 맥락(수학 문제 설명, 교수법 논의 등)에서 10분 이상의 연속 대화가 가능한 수준을 달성한다",
"학습자는 BOPPPS 단계별 피드백을 바탕으로 자기 주도적으로 말하기 연습 계획을 수립하고 실행할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"ChatGPT Plus API 접근 권한",
"Google Classroom 플랫폼",
"AI 음성 분석 도구",
"수학 교육용 교구 예시 세트"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "디지털 기기 제공",
"assessment_type": "프로젝트 기반 평가"
} | 어려움 - 복잡한 요구사항, 다수의 제약조건 | 수학 |
BAL-LARGE2-0096 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 고차원적 사고 촉진을 위한 질문 전략 설계: 사회 교과 시뮬레이션 기반 교수설계 | {
"prior_knowledge": "사회 교과 기본 개념 및 중등 교육 현장 경험",
"duration": "중기 과정(2–4주)",
"learning_environment": "시뮬레이션/VR 기반",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "VR 시뮬레이션을 활용한 가상 교실 환경에서 학습자 역할극 수행 및 프로젝트 기반 평가 진행",
"institution_type": "직업훈련기관",
"learner_age": "20대",
"learner_education": "중등",
"learner_role": "직장인(사무/관리)",
"domain_expertise": "중급"
} | [
"학습자는 블룸의 고등사고 영역(분석/평가/창작)에 기반한 질문 20종 이상을 설계할 수 있다",
"가상 교실 시뮬레이션에서 학습자 참여도를 30% 이상 향상시키는 질문 전략을 실행한다",
"동료 피드백을 반영한 질문 개선안을 3회 이상 작성하여 프로젝트 산출물에 반영한다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"VR 시뮬레이션 장비",
"질문 설계 템플릿",
"교수-학생 상호작용 분석 도구"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "개인 기기 지참(BYOD)",
"assessment_type": "프로젝트 기반 평가"
} | 보통 - 일반적인 복잡도, 몇 가지 제약조건 | 사회 |
BAL-LARGE2-0097 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 초등 언어 능력 향상을 위한 시뮬레이션 기반 블렌디드 교육 과정 | {
"prior_knowledge": "기초 읽기·쓰기 능력, 단순한 일상 대화 가능 수준",
"duration": "중기 과정(2–4주)",
"learning_environment": "블렌디드(혼합형)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "실생활 언어 사용에 초점을 둔 시뮬레이션 활동을 통해 초급 학습자가 실제 상황에서 언어 능력을 활용할 수 있도록 설계. 개인 기기 활용 및 소규모 그룹 활동 강화",
"institution_type": "직업훈련기관",
"learner_age": "10대",
"learner_education": "성인 학습자(비학위)",
"learner_role": "직장인(사무/관리)",
"domain_expertise": "초급"
} | [
"학습자는 역할극 시뮬레이션을 통해 3가지 이상의 실생활 상황(예: 주문하기, 길 안내)에서 적절한 언어 표현을 80% 정확도로 사용할 수 있다",
"학습자는 디지털 시뮬레이션 도구를 활용해 가상의 언어 문제(예: 여행 예약)를 90% 완료율로 해결할 수 있다",
"학습자는 동료 피드백을 바탕으로 자신의 언어 발화 영상을 분석하여 2가지 이상의 개선점을 식별할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"태블릿 PC",
"언어 학습 시뮬레이션 앱",
"가상 현실(VR) 헤드셋(선택)",
"시나리오 카드 세트"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "개인 기기 지참(BYOD)",
"assessment_type": "형성평가 중심"
} | 쉬움 - 단순한 구조, 제약조건 최소 | 언어 |
BAL-LARGE2-0098 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 초등 수학 기반 컴퓨팅 사고력 개발 교수법 설계 | {
"prior_knowledge": "기초 수학 개념 이해 및 교육학에 대한 일반적 이해",
"duration": "중기 과정(2–4주)",
"learning_environment": "블렌디드(혼합형)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "예비 교사 또는 교육공학 전공자 대상으로 초등 수학 수업에 컴퓨팅 사고력(CT) 요소를 접목하는 비프로그래밍 플러그드 학습 전략을 탐구하는 과정",
"institution_type": "대학교(학부)",
"learner_age": "20대",
"learner_education": "대학",
"learner_role": "전문직(의료/법률/기술)",
"domain_expertise": "초급"
} | [
"초등 수학 문제에 분해(decomposition), 알고리즘적 사고, 문제 해결 전략을 적용하는 CT 교수설계 원리를 설명할 수 있다",
"비프로그래밍 플러그드 학습 환경에서 수학적 사고와 CT 요소를 통합한 활동 모듈을 3개 이상 개발할 수 있다",
"CT 기반 수업 설계 시 발생하는 실행 이슈(예: 도구 적합성, 과제 난이도)를 분석하고 개선 방안을 제시할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"초등 수학 교과서 샘플",
"CT 교구 세트(언플러그드 활동 키트)",
"온라인 협업 도구(패들렛, 멘티미터 등)",
"수학-CT 매핑 프레임워크 템플릿"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "디지털 기기 제공",
"assessment_type": "형성평가 중심"
} | 쉬움 - 단순한 구조, 제약조건 최소 | 교육(교수·학습) |
BAL-LARGE2-0099 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 체육교육에서의 학생 중심 학습 설계 전략 개발: 사회적 상호작용과 시민성 강화 | {
"prior_knowledge": "체육교육 기초 지식, 리더십 경험 및 학생 간 관계 형성 기술",
"duration": "중기 과정(2–4주)",
"learning_environment": "온라인 실시간(Zoom 등)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "기업 내 초등 체육교육 관리자/리더 역할 수행자 대상으로, 학교-지역사회 연계 프로그램 개발 역량을 강화하는 데 초점을 둠",
"institution_type": "기업",
"learner_age": "40대 이상",
"learner_education": "성인 학습자(비학위)",
"learner_role": "직장인(사무/관리)",
"domain_expertise": "중급"
} | [
"학습자는 체육수업에서 학생 참여도를 높이는 SCL(Student-Centered Learning) 전략을 3가지 이상 설계할 수 있으며, 이를 통해 협동심과 사회적 기술을 함양할 수 있다",
"학습자는 디지털 도구를 활용해 체육교육 과정 설계 시 학생 자기 주도성과 시민성을 증진하는 방법을 적용할 수 있다",
"학습자는 프로젝트 기반 평가를 통해 실제 교육현장에 적용 가능한 SCL 모델을 개발하며, 지역사회 연계 활동을 통합할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"Zoom 플랫폼",
"온라인 협업 도구(Miro, Google Workspace 등)",
"체육교육 SCL 사례집",
"디지털 기기(제공)"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "디지털 기기 제공",
"assessment_type": "프로젝트 기반 평가"
} | 보통 - 일반적인 복잡도, 몇 가지 제약조건 | 사회 |
BAL-LARGE2-0100 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 웹 기반 작문 역량 강화를 위한 사용성 테스트 중심 프로젝트 학습 | {
"prior_knowledge": "기본적인 PC/스마트폰 사용법 및 중등 교육 수준의 작문 능력",
"duration": "장기 과정(1~6개월)",
"learning_environment": "프로젝트 기반(PBL)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "스마트폰 중심의 제한적 기술 환경에서 진행되며, 작문 교육에 최적화된 웹 인터페이스 설계를 검증하는 사용성 테스트를 병행",
"institution_type": "대학교(학부)",
"learner_age": "20대",
"learner_education": "중등",
"learner_role": "학생",
"domain_expertise": "초급"
} | [
"모바일 환경에서 웹 기반 작문 도구를 활용해 1,000자 이상의 논리적 글을 작성할 수 있다",
"동료 평가를 통해 3회 이상 피드백을 주고받으며 글의 구조를 개선할 수 있다",
"사용성 테스트 결과를 분석해 웹 인터페이스의 2가지 이상의 개선점을 도출할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"반응형 웹 작문 플랫폼",
"모바일 친화적 피드백 툴",
"사용성 테스트 가이드라인"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "제한적 기술 환경(PC 미보유, 스마트폰 위주)",
"assessment_type": "프로젝트 기반 평가"
} | 쉬움 - 단순한 구조, 제약조건 최소 | 언어 |
BAL-LARGE2-0101 | balance_large_scale_v2 | [대규모] COVID-19 위기 대응을 위한 SRL 기반 비판적 언어 사고 교육 설계 | {
"prior_knowledge": "기본적인 온라인 학습 도구 활용 능력, 언어 교과 기초 지식(문법 구조 이해, 텍스트 분석 능력)",
"duration": "단기 집중 과정(1주 내)",
"learning_environment": "시뮬레이션/VR 기반",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "VR/시뮬레이션 환경에서 학생 주도적 학습 활동이 가능한 디지털 기기 제공, COVID-19 상황에서의 실제 문제 해결 시나리오 적용, 언어 표현(말하기/쓰기)을 통한 협업 학습 강화",
"institution_type": "대학교(학부)",
"learner_age": "20대",
"learner_education": "대학",
"learner_role": "학생",
"domain_expertise": "초급"
} | [
"학습자는 COVID-19 관련 실제 문제 상황에서 자기조절학습(SRL) 전략을 80% 이상의 정확도로 적용하여 텍스트 기반 해결 방안을 도출할 수 있다",
"학습자는 멀티미디어 게임 기반 시뮬레이션 환경에서 비판적 사고 역량을 나타내는 3가지 이상의 의사결정 기준을 언어 표현(어휘/문법)으로 제시할 수 있다",
"학습자는 자기평가 루브릭을 활용해 학습 과정을 점검하고 성찰보고서에 70% 이상의 항목으로 피드백 내용을 반영하며, 논리적 표현 구조를 구성할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"VR/시뮬레이션 학습 플랫폼",
"SRL 체크리스트 템플릿",
"성취도 평가 문항지",
"학생 제작 학습 가이드 예시"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "디지털 기기 제공",
"assessment_type": "총괄평가 중심"
} | 쉬움 - 단순한 구조, 제약조건 최소 | 언어 |
BAL-LARGE2-0102 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 장애 학생을 위한 직업 기반 언어 소통 혼합 학습 프로그램: 직무 문맥·어휘·문법 통합 훈련 및 의사소통 전략 강화 | {
"prior_knowledge": "기초 직무 소양, 온라인 학습 플랫폼 사용 경험, 직장 생활에 필요한 기본 문법(문장 구조, 시제, 존칭 표현) 및 업무 문서(공식 문서, 이메일) 독해 능력, 직무 관련 기본 어휘(업무 용어, 상황별 표현) 이해, 디지털 도구 활용 경험",
"duration": "단기 집중 과정(1주 내)",
"learning_environment": "온라인 실시간(Zoom 등)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "워크 기반 학습(WBL)과 혼합 교수설계를 결합해 장애 학생의 직무 언어 능력(표현력, 독해력, 문맥 이해력) 향상 및 사회적 통합을 목표로 함. 프로젝트 기반 평가를 통해 실무 역량을 측정하며, 개인별 기기로 학습하는 BYOD 환경 적용. 학습자의 표현력(문장 완성도, 어휘 다양성)·독해력(문맥 추론, 핵심 정보 추출) 향상을 위한 맞춤형 피드백 시스템 구축. 장애 유형별 언어 지원 전략(시각/청각 지원 도구) 통합 및 다국어 문서 번역 훈련을 통한 글로벌 역량 강화",
"institution_type": "직업훈련기관",
"learner_age": "20대",
"learner_education": "고등",
"learner_role": "직장인(사무/관리)",
"domain_expertise": "중급"
} | [
"장애 학생이 직업 현장에서 요구되는 기본 언어 소통 기술(이메일 작성, 업무 보고서 작성 등)을 80% 이상의 정확도로 수행하며, 직무 문맥에 맞는 전문 어휘 선택과 복합 문법 구조(접속사, 시제, 존칭 표현 등)를 활용할 수 있다. 또한 관용구 해석 및 동의어 활용을 통해 표현력 향상을 목표로 한다",
"학습자는 3인 1팀으로 구성된 팀 기반 프로젝트에서 글로벌 기업의 다국어 문서 번역 시나리오 2가지(마케팅 보고서, 계약서 번역)를 수행한다. 팀 협업 체크리스트 5개 항목(역할 분담, 일정 준수, 의사소통, 피드백 반영, 최종 검토) 중 4개 이상 달... | {
"budget": "medium",
"resources": [
"직업 현장 시뮬레이션 콘텐츠",
"접근성 보장 학습 자료(스크린 리더 호환)",
"화상 회의 플랫폼",
"협업 도구(Miro, Notion 등)"
],
"accessibility": "화면 읽기 프로그램 호환, 자막 지원, 색상 대비 최적화",
"language": "ko",
"tech_requirements": "개인 기기 지참(BYOD)",
"assessment_type": "프로젝트 기반 평가"
} | 보통 - 일반적인 복잡도, 몇 가지 제약조건 | 언어 |
BAL-LARGE2-0103 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 사회 교육 맥락의 혼합 학습 설계 도구 평가 및 활용 전략 개발 | {
"prior_knowledge": "기존 온·오프라인 교육 설계 경험, 디지털 도구 기본 활용 능력, 사회 교과 커리큘럼에 대한 기초 이해",
"duration": "장기 과정(1~6개월)",
"learning_environment": "온라인 비실시간(LMS)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "BYOD 환경에서 혼합 학습 도구 평가를 통해 실제 직무 적용 가능한 사회 교육 설계 전략 수립. 특히 다문화 이해, 시민 참여 활동, 역사적 사고력 증진 등 사회 교과 목표에 부합하는 전략 개발에 중점",
"institution_type": "직업훈련기관",
"learner_age": "40대 이상",
"learner_education": "중등",
"learner_role": "직장인(사무/관리)",
"domain_expertise": "중급"
} | [
"혼합 학습 설계 도구의 시각적 표현 기능을 활용해 사회 교과 학습 활동(예: 역사적 사건 분석, 지리적 데이터 시각화)을 체계적으로 구성할 수 있다.",
"도구 내 통합 분석 데이터(학습자 참여도, 개념 이해도 등)를 해석하여 사회 교과 설계 결정을 최적화하는 방법을 설명할 수 있다.",
"기존 교육 계획 방식 대비 혼합 학습 도구의 장단점(예: 문화 비교 활동 지원성, 시민 교육 효과 측정 가능성)을 비교·분석하고 기관별 적용 가능성을 평가할 수 있다."
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"혼합 학습 설계 도구 플랫폼 라이선스",
"교육용 디지털 콘텐츠 템플릿",
"BYOD 호환성 검사 도구"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "개인 기기 지참(BYOD)",
"assessment_type": "형성평가 중심"
} | 보통 - 일반적인 복잡도, 몇 가지 제약조건 | 사회 |
BAL-LARGE2-0104 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 참여와 체험을 통한 학생 시민의식 개발 프로젝트 | {
"prior_knowledge": "기초적 사회 참여 개념 이해, 디지털 학습 도구 사용 경험",
"duration": "중기 과정(2–4주)",
"learning_environment": "온라인 비실시간(LMS)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "학생들은 개인 기기를 활용해 비동기적 협업 활동에 참여하며, 지역 사회 문제 해결형 프로젝트를 통해 시민의식 실천 방안을 탐구합니다.",
"institution_type": "초·중등학교",
"learner_age": "10대",
"learner_education": "중등",
"learner_role": "학생",
"domain_expertise": "중급"
} | [
"학습자는 지역 사회의 실제 문제를 분석하고 시민 참여 방안을 3가지 이상 제시할 수 있다",
"학습자는 온라인 협업 도구를 활용해 동료와의 토론에서 80% 이상의 참여율을 달성한다",
"학습자는 2주 간의 체험 학습 후 시민의식 실천 계획을 수립하고 1가지 이상 실행 결과를 제시할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"LMS 플랫폼(화상회의, 토론 게시판, 과제 제출 기능)",
"디지털 협업 도구(패들렛, 구글 잼보드)",
"지역 사회 문제 사례 데이터베이스",
"시민 참여 체크리스트 템플릿"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "개인 기기 지참(BYOD)",
"assessment_type": "프로젝트 기반 평가"
} | 보통 - 일반적인 복잡도, 몇 가지 제약조건 | 사회 |
BAL-LARGE2-0106 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 게이미피케이션을 활용한 수학 리더십 역량 강화 단기 과정 | {
"prior_knowledge": "기초 수학 개념 이해 및 조직 관리 경험",
"duration": "단기 집중 과정(1주 내)",
"learning_environment": "블렌디드(혼합형)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "BYOD 환경에서 진행 가능한 게임 기반 수학 문제해결 활동 강조. 온라인/오프라인 피드백을 통한 지속적 학습 동기 부여",
"institution_type": "기업",
"learner_age": "40대 이상",
"learner_education": "중등",
"learner_role": "직장인(사무/관리)",
"domain_expertise": "중급"
} | [
"학습자는 게임 기반 과제에서 목표 설정 → 도전 → 피드백 사이클을 85% 이상 활용하여 수학 문제해결 효율성을 향상시킨다",
"학습자는 게이미피케이션 요소(레벨업, 배지, 리더보드)를 적용하여 팀원들의 학습 참여도를 30% 이상 증가시킨다",
"학습자는 1:1 멘토링 및 소그룹 협력 학습을 통해 복잡한 수학 문제를 90% 정확도로 해결하며 과정 종료 시 최종 프로젝트 발표"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"모바일 호환 게이미피케이션 플랫폼",
"수학 문제해결 시뮬레이션 키트",
"BYOD 지원 가이드"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "개인 기기 지참(BYOD)",
"assessment_type": "프로젝트 기반 평가"
} | 쉬움 - 단순한 구조, 제약조건 최소 | 수학 |
BAL-LARGE2-0107 | balance_large_scale_v2 | [대규모] 플립드 러닝 기반 적응형 수치해석 교육 설계 | {
"prior_knowledge": "기초 공학 수학(미적분학, 선형대수) 및 프로그래밍 기본 개념",
"duration": "장기 과정(1~6개월)",
"learning_environment": "프로젝트 기반(PBL)",
"class_size": "대규모(30명 이상)",
"additional_context": "직장인 학습자 특성을 반영한 유연한 진도 관리 및 실무 연계 사례 중심 구성",
"institution_type": "직업훈련기관",
"learner_age": "20대",
"learner_education": "대학",
"learner_role": "직장인(사무/관리)",
"domain_expertise": "초급"
} | [
"학습자는 수치해석 핵심 알고리즘(뉴턴-랩슨, 유한차분법 등)을 실제 공학 문제에 적용할 수 있다",
"적응형 학습 플랫폼을 활용해 개인별 수준에 맞는 사전 학습 콘텐츠를 80% 이상 완료한다",
"팀 기반 프로젝트를 통해 수치해석 기반 데이터 분석 결과를 보고서 및 발표 자료로 제출할 수 있다"
] | {
"budget": "medium",
"resources": [
"스마트폰 호환 LMS 플랫폼",
"오픈소스 수치해석 도구(Octave 등)",
"사례 기반 PBL 키트"
],
"accessibility": null,
"language": "ko",
"tech_requirements": "제한적 기술 환경(PC 미보유, 스마트폰 위주)",
"assessment_type": "프로젝트 기반 평가"
} | 쉬움 - 단순한 구조, 제약조건 최소 | 과학 |
End of preview.
ISD-Bench-Ko (v2.0)
교수설계(Instructional Systems Design) AI 에이전트 평가용 한국어 벤치마크 데이터셋입니다.
📊 데이터셋 개요
| 항목 | 내용 |
|---|---|
| 총 시나리오 | 25,795개 |
| Train | 24,593개 (95.3%) |
| Test | 1,202개 (4.7%) |
| 언어 | 한국어 |
| 라이선스 | Apache 2.0 |
🆕 v2.0 업데이트 내역
- Train/Test 분리: 층화 추출(Stratified Sampling)으로 9개 축 분포 유지
- 품질 개선:
- context_variant 논리적 일관성 개선 (#97)
- difficulty 균형화 (33%:34%:33%) (#99)
- 전체 데이터 품질 재검증 (#100)
- 폴더 구조 변경: train/part1~4로 분리 (HF 파일 수 제한 대응)
📁 데이터 구조
scenarios/
├── train/ # 학습용 (24,593개)
│ ├── part1/ # 8,000개
│ ├── part2/ # 8,000개
│ ├── part3/ # 8,000개
│ └── part4/ # 593개
├── test/ # 평가용 (1,202개)
├── idld_aligned/ # IDLD 논문 기반 (8,842개)
├── context_variant/ # Context Matrix 변형 (16,953개)
├── split_metadata.json # Train/Test 분리 메타데이터
└── source_mapping.json # 원본 논문 매핑
🎯 9개 축 분포 (Train/Test)
학습 기간 (context.duration)
| 값 | Train | Test |
|---|---|---|
| 장기 과정(1~6개월) | 35.2% | 37.9% |
| 중기 과정(2–4주) | 35.5% | 34.5% |
| 단기 집중 과정(1주 내) | 29.3% | 27.5% |
학습 환경 (context.learning_environment)
| 값 | Train | Test |
|---|---|---|
| 온라인 비실시간(LMS) | 20.4% | 21.5% |
| 블렌디드(혼합형) | 14.4% | 14.1% |
| 프로젝트 기반(PBL) | 13.8% | 13.6% |
| 모바일 마이크로러닝 | 13.7% | 13.6% |
| 시뮬레이션/VR 기반 | 12.9% | 12.6% |
| 온라인 실시간(Zoom 등) | 12.8% | 12.8% |
| 오프라인(교실 수업) | 12.0% | 11.8% |
학급 규모 (context.class_size)
| 값 | Train | Test |
|---|---|---|
| 대규모(30명 이상) | 46.6% | 48.1% |
| 소규모(1–10명) | 27.9% | 27.9% |
| 중규모(10–30명) | 25.5% | 24.0% |
기관 유형 (context.institution_type)
| 값 | Train | Test |
|---|---|---|
| 기업 | 20.5% | 23.0% |
| 공공/비영리 교육기관 | 19.8% | 19.6% |
| 직업훈련기관 | 18.0% | 15.8% |
| 대학교(학부) | 17.3% | 18.1% |
| 초·중등학교 | 12.3% | 12.7% |
| 대학원 | 12.2% | 10.7% |
학습자 연령 (context.learner_age)
| 값 | Train | Test |
|---|---|---|
| 20대 | 35.8% | 32.5% |
| 30대 | 26.4% | 23.8% |
| 40대 이상 | 23.4% | 27.0% |
| 10대 | 14.4% | 16.8% |
학습자 교육수준 (context.learner_education)
| 값 | Train | Test |
|---|---|---|
| 성인 학습자(비학위) | 27.9% | 27.6% |
| 대학 | 25.0% | 26.2% |
| 고등 | 20.7% | 19.6% |
| 중등 | 17.1% | 16.7% |
| 초등 | 9.2% | 9.9% |
도메인 전문성 (context.domain_expertise)
| 값 | Train | Test |
|---|---|---|
| 초급 | 43.4% | 43.7% |
| 중급 | 42.6% | 41.9% |
| 고급 | 14.0% | 14.4% |
교과 도메인 (domain)
| 값 | Train | Test |
|---|---|---|
| 언어 | 19.2% | 19.8% |
| 과학 | 18.9% | 19.6% |
| 수학 | 18.9% | 19.5% |
| 사회 | 18.8% | 19.5% |
| 교육(교수·학습) | 4.3% | 4.1% |
| AI/개발/의료/경영/서비스 | ~4% 각각 | ~3.5% 각각 |
난이도 (difficulty)
| 값 | Train | Test |
|---|---|---|
| 보통 | 34.0% | 33.7% |
| 어려움 | 33.0% | 33.3% |
| 쉬움 | 33.0% | 33.0% |
💾 사용 방법
from datasets import load_dataset
# 전체 데이터셋 로드
dataset = load_dataset("upstage-isd-agent/scenarios")
# Train/Test 분리 데이터 사용
train_data = dataset['train']
test_data = dataset['test']
# 특정 조건 필터링
easy_scenarios = train_data.filter(
lambda x: '쉬움' in x['difficulty']
)
# 기업 교육 시나리오만 선택
corporate = train_data.filter(
lambda x: x['context']['institution_type'] == '기업'
)
📋 시나리오 스키마
{
"scenario_id": "IDLD-0001",
"variant_type": "idld_aligned",
"title": "시나리오 제목",
"context": {
"prior_knowledge": "사전 지식",
"duration": "학습 기간",
"learning_environment": "학습 환경",
"class_size": "학급 규모",
"additional_context": "추가 맥락",
"institution_type": "기관 유형",
"learner_age": "학습자 연령",
"learner_education": "학습자 교육수준",
"learner_role": "학습자 역할",
"domain_expertise": "도메인 전문성"
},
"learning_goals": ["학습 목표 1", "학습 목표 2"],
"constraints": {
"budget": "예산",
"resources": ["리소스 1", "리소스 2"],
"accessibility": "접근성",
"language": "ko",
"tech_requirements": "기술 요구사항",
"assessment_type": "평가 유형"
},
"difficulty": "쉬움/보통/어려움",
"domain": "교과 도메인"
}
📚 관련 이슈
📄 라이선스
Apache License 2.0
🔗 참고
- 프로젝트: upstage-isd-agent
- 원본 논문: IDLD (Instructional Design Learning Dataset)
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